五年级数学上册教学设计：小数除以整数

1、.五年级数学上册教学设计：小数除以整数五年级数学上册教案：小数除以整数单元教学目的：1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入法，结合实际情况用“进一法和“去尾法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探究计算规律，能应用探究出的规律进展小数乘除法的计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。第一课时 小数除以整数一商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2、培养学生的类推才能、发散思维才能、分析才能

2、和抽象概括才能。3、体验所学知识与现实生活的联络，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。224÷4 416÷32 1380÷15二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出例如1：王鹏坚持晨练。他方案4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？老师：求平均每周应

3、跑多少千米，怎样列式？22.4÷4观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数。三。教学新课：老师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：1生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米2还可以列竖式计算。老师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。老师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，详细说说你是怎样算的？追问：24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后答复“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪

4、一位上面，也就是说，被除数和商的一样数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，一样数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐。问：和前面准备题中的224除以4相比，224除以4和它有哪些一样的地方？有哪些不同的地方？怎样计算小数除以整数？按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐老师：同学们赞同这种说法吗？赞同老师也赞同他的分析。老师：大家会用这种方法计算吗？会请同学们用这种方法算一算。四、稳固练习完成“做一做：25.2÷6 34.5÷15五、课堂作业：练习三的第1、2题课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,被除数是

5、小数的除法怎样计算？熊佳豪2,为什么在计算时先要扩大， 最后又要将结果缩小？郑扬与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？梅家顺4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程