五年级下册“数与代数”新增内容教学体会

1、.五年级下册“数与代数新增内容教学体会一、“数与代数新增内容在教材各册的分布情况年级册数内容一上册算法多样，算用结合下册算法多样，算用结合二上册算法多样，算用结合下册算法多样，算用结合、估算三上册算法多样，算用结合、估算下册算法多样，算用结合、估算四上册算法多样，算用结合、估算、计算器下册算法多样，算用结合、估算五上册算法多样，算用结合、估算、等式性质六下册负数二、“数与代数新增内容的知识网络分布情况1数的认识：负数2数的运算：算法多样，算用结合、估算、用计算器发现计算规律3式与方程：用等式性质解方程4常见的量：用字母表示5比和比例：6数学考虑：三、教学体会1、将计算教学与解决问题有机结合。在

2、实际问题情境中学习计算，可以让同学更好地理解四那么运算的意义，开展良好的数感。在计算教学时，应把计算与实际问题联络起来，将计算作为解决问题的一个组成部分进展教学。在教学时，先出示详细问题情境，再让同学确定是否需要计算，然后再选择适宜的计算方法口算、估算、笔算、用计算器算等，最后应用计算到达解决问题的目的。这样的公开课教案，可以让同学在实际情境中较好地理解计算的意义和作用，形成灵敏选择计算方法的才能，开展良好的数感，而且能使同学认识到解决问题战略的多样性，进步解决问题的才能。在新教材中，计算教学的每一例题都有实际的问题情境，教学时应根据同学实际情况灵敏选用。将计算教学与问题解决有机结合，在教学中

3、应有所侧重。假设只注重算理理解和解决问题，无视算法和计算技能的形成过程，就会导致同学计算才能的下降。在通过例题的教学让同学初步明确算理、算法后，在尝试练习阶段应侧重于计算的单项和比照练习，最后再面对实际问题，用计算解决实际问题，只有这样才干在解决问题的过程中落实计算教学。2、鼓励算法多样，实现算法优化。新教材的计算，不再出现文字概括形式的计算法那么，而是让同学在自主探究中获得对算理的理解。在实际问题情境中，列出算式，引导同学利用已有知识尝试计算，鼓励同学采用不同的方法计算，展示同学多样化的算法。在表达“算法多样化思想的同时，我们在教学中更应关注同学的典型算法。典型算法包括同学正确的根本算法和典

4、型的错误算法。对典型的根本算法进展分析，引导同学实现算法的优化，为同学的后续开展奠定良好的根底;对典型错误算法进展分析和讨论，有利于同学更好的形成正确的计算方法。3、加强估算意识。估算具有重要的应用价值，是同学应该具备的重要计算技能。在教学中，应加强估算教学，使同学掌握估算的方法和体会估算的作用。首先，在认识数的教学中，让同学在详细情境中掌握数的相对大小关系，培养良好的数感;其次，让同学掌握估算的方法，尤其学会在详细问题情境中估算，并对估算的合理性做出解释;另外，估算应浸透在“数与代数教学整个过程中，让同学先估后算，并在计算后养成用估算检查的良好习惯。4、合理使用计算器。教材在四年级上册介绍计

5、算工具的演变，引入计算器，计算器的引入，可以协助同学进展大数目的四那么运算，更为重要的是，可以运用计算器进展验算，运用计算器探究数学规律。但在教学中，应注意不能让同学养成依赖计算器的习惯。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,

6、日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。5、运用直观初步理解等式的性质。保守教材中，教学简易方程时，方程变形的根据总是加减运算的关系或乘除运算之间的关系，这实际上是用算术的思路求未知数。到了中学那么要运用等式的根本性质或方程的同解原理解方程。?标准?明确要求：从小学起就引入等式的根本性质，并以此根底导出解方程的方法。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破

7、碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。在教学中，可以借助自制的天平，让同学直观地理解平衡。再观察教材插图，在比较、感悟和考虑中，深化对“相等关系的理解，将直观与考虑结合起来，让同学初步理解等式的性质：在等式的两边进展一样的运算，平衡就得到维持。解方程的过程，是深化理解“等式坚持平衡的变化规律的过程，而不是单纯的操作、技能训练过程死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死