14迷人的秋色

1、14 迷人的秋色教学目标1、      能正确认读本课的8个生字，积累词语5个。正确书写4个生字。2、      正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。3、      初步学习词语之间的正确搭配。熟读课文，并能选出最喜欢的水果，读出喜爱之情。4、      了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。教学过程一、创设情景，导入新课1、师：小朋友们，现在是什么季节？是呀，我们喜欢的秋姑娘来了，看

2、，她给我们带来了什么？（边叙述，边出示秋景图）2、师：你们能说说秋天带给你印象最深的是什么？3、学生交流。 4、出示课题。师：秋天真是丰收的季节啊！让我们一起走进迷人的秋色。出示课题：14、迷人的秋色二、初读课文1、听课文录音作者写了秋天的什么呢？课文中用一句话概括了，你听找出来吗？2、出示句子（第一小节）花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。3、学习字宝宝：灿 烂 固（1）灿烂 都是火字旁（2）“固”是全包围结构的字，你知道它的笔顺吗？（先外后里再封口）书空。4、读读第一小节（感觉：欣喜 板书）三、精读课文1、自由读课文（要求）找出作者写了哪些景物？用小圆点听听作者写了

3、哪些使人欣喜的景物？板书：柿子 红香蕉苹果 大金帅苹果 山楂 水晶葡萄 红玫瑰葡萄2、交流板书三、精读课文1、师：作者写的这些景物到底是怎样的呢？请小朋友自由读2-3节，再选择喜欢的句子读读，试着说说喜欢的理由2、师：这些水果颜色鲜艳，相信它的味道一定很甜。选你最喜欢的水果，把喜爱之情读出来。选择读，说说你选择的理由学生交流第2、3节2、全班交流，教师随机出示：（1、）你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么耀眼，简直像一片火。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，枫叶却不知要逊色多少呢。1、学习生字:简 颜 2、联系上下文理解“逊色”3、“然而”换词（2、）还有那著名的红香蕉苹果，

4、也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。1、出示图片（桃子）用“那么那么那么说话”2、积累“ABB”形式词（3、）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。1、把什么比作什么出示图片（樱桃）2、“缀满”这个词说明了什么？（4、）那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠1、还有什么也称得上“晶莹透明”2、这个省略号省略了什么？1、学生自由读，一边读，一边脑海里想象画面。你想到了什么？秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节。5、过渡：多么惹人喜爱的水果呀，作者不仅感叹 哦！好一派迷人的秋色啊！（齐读）现在你们都是一个个成熟的水果，教室就是秋天的大果园，自己来练习一下，展示一下自己吧！把喜悦传递给周围的人4、师：秋天的果园色彩缤纷，果香四溢，真是迷人啊！让我们随着美妙的乐声再次感受秋天的美景。全体读个别读。谢谢你，你把我们感染了，把我们带入了秋天那迷人的景色。 5、这么优美的句子你想把它留在脑海里吗？那现在我们就来背一背吧！ 六、拓展作业（一）今天我们的收获很大，学会了一首描写秋天的课文，那你有描写秋天词句吗？说出来让我们