张爱芬：如何提高初中英语课堂教学效率

1、浅谈提高初中英语课堂教学效率的途径贵州省德江县青龙中学 张爱芬【摘要】初中英语课堂教学是初中生获得知识、发展能力的主要渠道 ，是实施素质教育的主要阵地，是整个中学英语教学的基础和关键；课堂教学效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。 【关键词】初中英语；课堂教学效率；组织教学；课堂导入；课堂提问；情感效应；多媒体教学；板书设计初中英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道,是实施素质教育的主要阵地，是整个中学英语教学的基础和关键。“课堂教学效率”：是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。 课堂上学生的学

2、习积极性、主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。因此，要提高英语的教学质量，必须重视提高课堂45分钟教学效率。那么如何提高课堂教学效率呢？ 除了要认真备好课,精心设计教案外,我认为在课堂教学中还要注意把握好以下几个“关口”。下面结合本人的教学实践，说几点不成熟的看法。 首先：备课。课前备好课是搞好教学的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手，左右逢源。 因此对备课的要求是多方面的，至少要做好以下几点：一备学生，即了解学生的知识底细；二备目标，即明确教学目标；三备教材，即明确课文的重点、难点内容；四备教法，根据不同的课程内容和课

3、程类型，确定不同的教学方法。只有认真备课，了解学生该学什么，才能弄清自己该教什么；只有明确课堂目标，才能有效地克服教学过程中的随意性和盲目性，加强历史教学的针对性，才能抓住教学的重点、难点；只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效果。其次：上课。新课程改革强调的理念就是以学生为本。陶行知先生也曾说过“好先生，不是教书，乃是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。” 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,教师要自觉地从“主演”变为“导演”，变“灌输”为“引导”，在课堂教学中起到“服务”、

4、“参与”、“引导”、“点拨提升”的作用。让学生学会学习的方法，提高对课文的分析、比较、归纳、综合，才能有效地提高课堂教学效率。具体做法如下： 1.组织教学，提高教学效率。 上课时教师应面带微笑走进教室,以饱满的热情、规范的语言、准确的语音,用英语组织教学,营造英语学习氛围。通过这样方式严密组织教学,用老师的“精神”鼓舞学生,树立老师的亲和力,使学生克服学习英语的畏难情绪,从内心深处产生对老师好感、敬爱和信赖,建立融洽的师生关系。教贵情深,有利于知识的传播和接收。 2.优化课堂导入，提高课堂效率 1). 悬念导入法。“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。当学生面临不足时需要新知识来

5、寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，引起学生的求知欲，使学生积极主动的投入到揭开“谜底”中来。悬念导入法的关键在于不足的设置上。2).自由式谈话导入法。教师可让学生进行学生间对话或由值日班长提出话题，各自发表看法，内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题，如奥运会、世界杯等。教师可利用学生所讲的内容，适时地引入主题。 3. 优化课堂提问，提高教学效率   课堂提问是英语课堂教学实践最普遍的一种师生互动方式，也是课堂教学的一项重要手段，是培养学生思维习惯，实现宏观教学目标的有

6、效载体。课堂提问要有明确的目的和指向，宏观上看，要关注学生能力发展和教学效率的提高；微观上看，要为课堂教学服务，要以本节课的教学内容为中心，这样的提问才可称得上“有价值、有意义”。比如： (1) What lesson are we going to learn today? (2) Who is your English teacher? 4. 情感效应，提高教学效率。情感效应的课堂实践 师生情感的互相反馈，必定反应在课堂教学上，教师要努力探求一种融形象、情感、哲理、传授知识于一体的教学艺术。为此，教师要做到以下几点： 首先：要营造和保持轻松愉快的课堂气氛，开掘诱发积极的情感。心理

7、学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、深思，并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。所以，教师要以自身的修养，流利的口语，和蔼可亲的态度，幽默风趣的言谈，切实有效的肢体语言，调动学生的学习情绪，不同程度的激发学生学习英语的内在动力，也为英语教学的成功奠定基础。 其次：要创设情境，体验情感。情境与情感相伴，触景能够生情。为此，教师在教学中应充分挖掘教材的活动因素，创设和渲染情境气氛，可使学生自然置身于教材的情境当中，在自觉不自觉中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握运用语言的目的。 5. 利用游戏及表演 ，提高课堂效率。 根据初中学生好玩的特点，把教学过程设计

8、成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学效率。例如：在身体部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等单词教学时，和学生一起做“Touch  your head”游戏。开始教师先作示范，然后说Touch your nose.学生边听边点自己的鼻子。依次练习nose，ear，eye，mouth，hand，face；重复几遍之后再进行小组比赛；并加大难度，只有当学生听到Polly says“Touch your ears.”时，学生才可用手摸自己的耳朵，否则算违规，要被“罚”下场，游戏结束，小组违规最少者得胜。整个活动由学生自愿轮流当

9、发令官，学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识变容易了。生动夸张的表演，欢乐愉快的情绪激发了学生兴趣和热情。6. 利用多媒体教学, 提高课堂效率。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会。在教学实践中，教师利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。7. 认真做好板书设计,提高课堂效率。板书有着其它教学形式无法替代的作用。它往往凝结着一堂课的精华。板书的好坏，直接影响到学生的思维、兴趣和知识的掌握, 影响到课堂效率。8. 做好课后的分析和总结,提高课堂效率。课后，要及时对课堂上的情况进行分析，总结经验教训，写好教学后记，为改进教学，提高课堂效益进行科学研究，积累资料。作为英语教师，要不断总结经验，课堂上尽量采用多种教学手段，让学生保持对英语的浓厚兴趣，提高课堂效益,全面提高英语教学质量。总之，追求课堂教学艺术，提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求。民主、和谐、高效的课堂教学是每