围绕中心选材公开课

1、要想吃到西瓜，你会选择哪些东西？要想吃到西瓜，你会选择哪些东西？铅笔铅笔 语文书语文书 大树大树 水果刀水果刀 台灯台灯 蚊帐蚊帐 洗衣机洗衣机 水果盘水果盘 垃圾桶垃圾桶 老虎钳老虎钳 酱油酱油以以“吃西瓜吃西瓜”为中心为中心必选：必选：水果刀水果刀 水果盘水果盘 垃圾桶垃圾桶次要次要 ：铅笔铅笔 语文书语文书 大树大树 台灯台灯 洗衣机洗衣机 蚊帐蚊帐 酱油酱油 老虎钳老虎钳作文指导作文指导围绕主旨选材围绕主旨选材教学目标：教学目标： 1 、掌握写文章首先要确定好主、掌握写文章首先要确定好主旨。旨。 2 、围绕主旨选择好的材料。、围绕主旨选择好的材料。 3、合理选材，主旨明确。、合理选材，

2、主旨明确。 要说选材，先谈主旨要说选材，先谈主旨简单的说就是你想要表达什么。简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写景无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。态度等。 确定好的有深刻意义的主旨是选材的基础。确定好的有深刻意义的主旨是选材的基础。什么是主旨呢？什么是主旨呢？要注意：要注意：正确正确：主旨要积极向上。：主旨要积极向上。 新颖新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳

3、目一新的感觉。者耳目一新的感觉。 集中集中：主旨始终如一。若有多个主旨，文章就：主旨始终如一。若有多个主旨，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。要说什么。 选材选材, ,就是就是根据主旨的需要根据主旨的需要, ,有有目的目的的选择的选择恰当恰当的材料来的材料来表现主表现主旨旨, ,使文章产生最好的效果。使文章产生最好的效果。什么是选材？材料与主旨材料与主旨主旨主旨材料材料主旨是文章的主旨是文章的灵魂灵魂，材料是文章的材料是文章的血肉血肉。 （做生活有心人）（做生活有心人） 一、从一、从 生生 活活 中中 寻寻 找找 1 12 2亲眼所

4、见亲眼所见 亲耳所闻亲耳所闻校园生活校园生活家庭生活家庭生活社会生活社会生活直接材料直接材料 （做阅读有心人）（做阅读有心人） 二、二、从从 阅读阅读 中中 挖掘挖掘1 12 2间接材料间接材料怎样怎样选材选材写写有用有用的，的，不写没用的不写没用的 写写典型典型的，的，不写一般的不写一般的 写写新颖生动新颖生动的，的，不写陈旧呆板的不写陈旧呆板的 写写具体具体的，的，不写空洞的不写空洞的 家庭生活：下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边；夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院；考试失利了，父母语重心长教育我 。学校生活：运动会上，同学们鼓励和帮助让“我”顺利到达终点；生病了或遇到困难，同学、老师

5、给我补课。社会生活：公交车上让座；给街头的乞丐以资助；扶盲人过马路、送小孩回家。X选材陈旧选材陈旧父母上毕业班的我，经常为提前的上学时间而抱怨，而母亲却在六点多起来为我煎牛排。十点才上班的公务员老爸，却从不比我多睡一会，坚持每天早起为我热好车再叫我下楼，坐在温暖的车里我感觉好幸福。 中学课程难度加大，为了解决一道物理题的精确值，母亲特意带我到一位物理教授那里询问。我上了中学，爸爸这个电视迷变成了书虫，陪我一起分享读书后的快乐。写写 人人新新 颖颖围绕围绕 “ “母爱母爱”这个主题，你选择哪些材料？这个主题，你选择哪些材料？1 1我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：我在学校生病了，委屈地跑回家

6、，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” ” 2 2我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” ” 3 3我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。家去。 4 4母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。他扭送到派出所去了。 5 5母亲从不私拆我的信件，也不干涉

7、我的交往，母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。但却经常注意我与什么样的人往来。你选对了吗？你选对了吗？1 1虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。选的题材，所以不能选。2 2围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3 3题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。的特色。4 4与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲与母爱无关的材料，实际该材

8、料是说的母亲见义勇为。见义勇为。5 5母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。料，很少有人写，此材料容易得高分。以以“一个勤于思考的人一个勤于思考的人”为题为题,写一篇作文写一篇作文. 你，会选择下列哪些材料？你，会选择下列哪些材料？A他有时候一边吃饭一边看书。他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真他的作业认真,

9、都是都是“优优”。 F他从不抄袭别人的作业。他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点己的观点. I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 有用有用典型典型新颖新颖具体具体只有主旨或只有材料都是不行的。只有主旨

10、或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就象是一有了主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。堆没有用的东西。 这里就是要掌握一点：这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。材料要围绕中心，围绕着主旨选材。 题目一：题目一：我拥有，我快乐我拥有，我快乐 只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳

11、光，一个好心情缕阳光，一个好心情真的，拥有不在乎多真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！乐吧！请以请以我拥有，我快乐我拥有，我快乐为题写一篇文章。为题写一篇文章。要求：要求：文体自选文体自选(诗歌除外诗歌除外)，不少于，不少于600字。字。文中不要出现真实的人名、校名、地名。文中不要出现真实的人名、校名、地名。题目二：题目二：在在-中成长中成长要求：要求：补全题目补全题目（如（如“幸福幸福”“”“快快乐乐”“”“竞争竞争”“”“挫折挫折”“”“追求追求”等等 ）。）。写一篇不少于写一篇不少于600字的记叙文。字的记叙文。组组 材

12、材1、安排好段落和层次、安排好段落和层次2、安排好材料的详略、安排好材料的详略3、安排好过渡和照应、安排好过渡和照应总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有一层二层三层总：总结全文，照应开头，首尾呼应。文有妙招总分总结构快乐是失落时的一个鼓励的眼神；快乐是哭泣时的一句安慰的话语；快乐是大手牵小手时的温暖。 总起领起下文题目：我拥有，我快乐我庆幸拥有这样一个老师，让我重塑自信。 我庆幸拥有这样的妈妈，没有她也许我还是一个孤单的孩子，也许我不会快乐起来。 我庆幸拥有爸爸，是他让我做一个不会迷路的小孩。主体分述 期末考试，数学失意。看着那张试卷，我真想抽自

13、己的巴掌。我仿佛看见自己跌进一个深渊，一个永远也没有尽头的深渊。周围笼罩着一层绝望和失落。但，一束阳光照亮了我，我感觉到自己在上升，一股力量驱使我前进，我蓦然回首，是老师！她的眼神里满是希望和鼓励。顿时，绝望失落远离了我。文章第二段分述我庆幸拥有这样一个老师，让我重塑自信。 我庆幸拥有这样的妈妈，没有她也许我还是一个孤单的孩子，也许我不会快乐起来。 我庆幸拥有爸爸，是他让我做一个不会迷路的小孩。主体分述 同学之间闹了一点小矛盾。事情小，却被天性敏感的我无限倍扩大，到最后，就成了大家都针对我。房间里空荡荡的，就像我的心一样空荡荡。世界上为什么会有“悲伤”这个词，我一遍遍地问自己。我不可抑制地流下

14、了眼泪，冰凉凉地顺着我的脸颊流下去。我选择了孤单，只有孤单是我的好朋友。和朋友闹了一点小摩擦时，也只有孤单一个人陪着我。“你为什么要这样？”我抬起被泪水浸湿的脸，是妈妈。“又是和同学闹了小矛盾吧？你们是朋友，朋友需要互相谅解，懂吗? ” “嗯。”第二天，我鼓其勇气主动向同学说了对不起，我们又重归于好了。文章第三段分述我庆幸拥有这样一个老师，让我重塑自信。 我庆幸拥有这样的妈妈，没有她也许我还是一个孤单的孩子，也许我不会快乐起来。 我庆幸拥有爸爸，是他让我做一个不会迷路的小孩。主体分述 十字路口，陌生的人，陌生的路，陌生的地方。前方是路，后面也是路，但我该怎么办？爸爸粗糙的大手握住了我的小手。一

15、如既往的温暖，一如既往的放心。文章第四段分述快乐是失落时的一个鼓励的眼神；快乐是哭泣时的一句安慰话；快乐是大手牵小手时的温暖。 我庆幸 拥有这样一个老师， 让我重塑自信。 我庆幸拥有这样的妈妈，没有她也许我还是一个孤单的孩子，也许我不会快乐起来。 我庆幸拥有爸爸，是他让我做一个不会迷路的小孩。总起领起下文总结1、扣题2、呼应开头3、照应主体主体分述我庆幸拥有这样的生活，我真的很想大声地说：“我真的很爱这种生活，我真的为拥有这种生活而感到骄傲，快乐！” 第二部分每段的结尾老师的快乐感染了我。我庆幸拥有这样一个老师，让我重塑自信。我庆幸拥有这样的妈妈，没有她也许我还是一个孤单的孩子，也许我不会快乐

16、起来。人生之路需要你陪伴我，我快乐，我高兴。我庆幸拥有爸爸，是他让我做一个不会迷路的小孩。第二段第三段第四段 既呼应题目 又层层照应突出文章的中心议论 抒情议论抒情议论抒情 显然，只有主旨或只有材显然，只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就像是一个空架有材料，文章就像是一个空架子；有了材料，没有主旨，也子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。只不过是一堆没有用的东西。 这里就是要掌握一点：材料要这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。围绕中心，围绕着主旨选材。 中考作文分值高，内容结构很重要。选材可从校园找，真实小巧是妙招。新颖有趣为最好，选材深刻更绝妙。结构布局总分总，段段点题要记牢。题目一：题目一：我拥有，我快乐我拥有，我快乐 只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情一缕阳光，一个好心情真的，拥有不在乎真的，拥有不在乎多少，在乎感