欧姆定律 (3)

1、欧姆定律沁园中学三案设计 年级 ：九 学科： 物理 课题： 欧姆定律课型：新授 备课时间： 11.21 主备人：李振霞 审核人：九年级物理组知识目标：（学习任务） 1总结归纳理解欧姆定律内容和公式 2应用欧姆定律进行定量计算3.学会使用电表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，知道各个物理量的单位。过程方法：学会解答物理计算题的一般方法，培养学生解答物理计算题的良好习惯 情感目标：学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。教学流程导航台知识链接温故知新：1.在探究“电流与电压和电阻的关系”实验中，应用了什么研究方法？ 。在探究“电流与电阻的关系”时

2、，更换不同阻值的电阻后，利用滑动变阻器使两次电阻 相同，测出对应的电流从而得出了：当电压一定时，通过导体的电流电流与电阻 。2.利用上节课得出的结论，填充表格。并说明原因电阻/10 电压 / V12  电流 / A0.1 0.3 电压 / V3 电阻 / 5 10  电流 / A0.6 0.2  理论依据：当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比当电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比回顾旧知，铺垫新知建构注意，主张教学应从学生已有的知识体系出发，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。自主探究学习：取出家用调光台灯，插入插座

3、中，闭合开关，调节旋钮，让学生观察灯的亮度变化）向同学们介绍了滑动变阻器在家用调光台灯中的应用，请同学们利用所学知识，结合自己的分析，画出家用调光台灯的电路图。请几位同学把自己所画的电路图放在实物投影仪上向大家展示。1.读一读：欧姆定律的内容2、欧姆定律公式： 2、符号的 物理意义 和 单位： U （ ）I （ ） R （ ） 1：关于欧姆定律，下列说法正确的是( ) A、导体的电阻越大，通过导体的电流越小 B、导体中的电流与导体的电阻成反比 C、导体中的电流与电压成正比 D、对同一导体来说，其两端的电压增大到原来的3倍，则导体中的电流也增大到原来的3倍例题一根据自主问题设置，阅读教材， 分组

4、交流自主解决记忆体会学生整理本节内容，并记录在笔记本上。 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面总结本节所学到的内容  欧姆生平（1787-1854）       德国物理学家欧姆出生于一个工人家庭，从小就把握了许多机械制造方面的技能。16岁时他进入埃尔兰根大学旁听数学、物理与哲学，由于经济困难，中途辍学，24岁重新回校，到26岁才完成博士学业。以后一直当中学教师。他热心于电学研究，曾研究过不同金属的导电能力。欧姆家境困难，曾长期在科隆任中学数学和物理教师。    

5、   欧姆定律的实验结果发表于1826年，次年他又出版了关于电路的数学研究，给出欧姆定律的理论推导。当时他的成果在国内越来越受到重视，英国皇家学会于1841年授予他科普利奖，次年接受他为会员。这时德国才熟悉到了欧姆的价值。1849年，慕尼黑大学聘任他为教授，欧姆终于实现了他在青年时代树立的当一名大学教授的理想展示交流：自主学习内容1、 小组有成绩稍弱学生先交流自己的理解，其他同学根据自己的理解进行真诚有效的提示和辩论。并针对讨论结果进行总结发言。以及提出疑惑问题根据生活实际，设计进行实验作为自己的辩论依据板书例题答疑解惑：强调：(1)欧姆定律：同一性 同时性 统一性例题一例

6、题二、街头的红绿灯，两端电压为220V,红绿两灯电阻分别为1.1K、440。求通过红灯电流。讨论交流反思整理，归纳梳理体会做电学计算题的基本步骤规范解题，形成习惯强调电压、电流、电阻任两个量就能知道第三个量。巩固达标：1、我国家庭电路的电压值是A . 1.5V B . 36V C . 220V D , 380V2、如图所示电路,电压U不变,当闭合开关S时,下列判断正确的是：( )(A)电压示数增大,电流表示数减小(B)电压表示数增大,电流表示数增大(C)电压表示数减小,电流表示数减小(D)电压表示数减小,电流表示数增大3、某同学连接电路如图2所示，闭合开关S，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是UAD=3V，UAB=3V，UBC=0，UCD=0。此电路故障可能是A、开关S接触不良 B、电灯L灯丝断了C、电灯L短路 D、电阻R短路1.有一个电阻，在它两端加上4V的电压时，通过电阻的电流为2A，假如将电压变为10V，通过电阻的