众数的五年级数学教案

1、.众数的五年级数学教案教学内容：人教版?义务教育课程标准实验教科书数学?五年级下册第122125页的内容。教学目的：1使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2能根据详细的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性，培养独立考虑，勇于创新，小组协作的才能。3. 培养学生的理论才能、创新意识和求真的科学态度，浸透一组数据的对称美，提醒数学中美的因素。教学重点：认识众数，理解众数的意义及作用。教学难点：能在详细情境中灵敏选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能根据统计量进展简单的预测或做出决策。教学用具：课件。教学设计：一、

2、复习旧知1.情境引入。请学生观看一那么新闻李叔叔求职记。2.让学生利用计算器算一算，想一想，经理是否欺骗了李叔叔？3.请学生想一想用什么数来反映工资程度比较适宜呢？设计意图：本环节通过李叔叔在找工作时遇到的实际问题，激发学生的兴趣，使学生在帮助李叔叔的过程中感受到在这里平均数和中位数不能真实反映员工的工资程度，初步感受众数产生的必要性。二、学习新知1提问：李叔叔最有可能挣到多少钱？2提醒：这里的600就是这组数据的众数，并请学生猜猜是哪个zhong字。设计意图：本环节提出这样的问题，旨在使学生通过工资表中出现次数最多的600理解众的含义，进而理解众数的意义。3小练习:找出下面两组数据的众数。4

3、请学生试着说说众数的意义，然后老师小结板书。三、解决问题一完成例11出例如题：五2班要选10名同学组队参加集体舞比赛。下面是15名候选队员的身高情况单位：米1.41 1.41 1.41 1.44 1.45 1.47 1.48 1.491.51 1.51 1.51 1.51 1.52 1.54 1.54你认为参赛队员的身高是多少比较适宜？2学生小组合作选择6名队员。3根据学生汇报，老师课件随机演示选择结果。4小结：以众数1.51为标准选择队员身高会比较均匀。设计意图：本环节通过小组活动给学生提供参与数学活动的时机，使他们在考虑、探究、讨论、交流中充分发表自己的意见，利用多媒体的演示使学生从直观上

4、进一步充分理解众数的实际意义，感受和体会数学中美的因素。二分析数据，尝试统计决策1根据提供的工资表，帮助李叔叔做决策。2根据射击队员的成绩，帮助射击队选择适宜的参赛队员。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。设计意图：通过一组练习，使学生能灵敏选择适当的统计量表

5、示一组数据的特点，并能根据统计量进展简单的预测或做出决策。使学生充分感受到数学与生活的联络，并从解决问题中体会到成功的喜悦，从而更加热爱数学。3生活中的数学。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师