更新教学理念培养实践能力——谈大学生社会实践教育

1、更新教学理念，培养实践能力谈大学生社会实践教育2007年第24期(总第76期)职业圈ZHIYEQUANNO.24,2007(CumulativetyNO.76)更新教学理念,培养实践能力谈大学生社会实践教育曾江洪,丁宁(中南大学商学院,湖南长沙410083)【摘要】社会实践活动在大学生成长过程中有着重要作用,但我国很多高校对大学生社会实践活动并没有给予足够的重视.学校,老师和学生应共同努力,从教学理念,教学制度,教学方法等方面进行改革,才能全面加强大学生的社会实践活动,提高大学生的社会实践能力.【关键词】教学改革;教学理念;社会实践能力【中图分类号】G252【文献标识码】A【文章编号】1671

2、5969(2007)24016402对大多数大学生来说,大学时代是走向社会之前的最后一站.由于知识经济和就业现实的双重压力,多数青年学生在校期面对社会竞争的日益激烈,我们早已发现当代大学生人文素质的缺失和以"适应性,创造力,实践能力"为核心的综合能力的不完善.由此,大学生社会实践活动的问题也日益浮出水面,得到越来越多的关注.作为多年的大学老师,笔者深感大学生社会实践工作的重要性,一直以来都在努力探索合适的方法帮助大学生们提高社会实践能力,希望能为他们增添自信,提高他们的社会适应力和竞争力.一,社会实践在大学生成长过程中起的作用(一)社会实践有利于大学生养成健康的心理素质时代

3、正是学生心理素质成形的阶段,社会实践活动不仅能提高大学生的社会责任感,培养大学生艰苦奋斗的作风,还给大学生提供了一个自我评价的价值尺度,使其能够正确地认识自我,发展自我,实现自身与社会现实的融合.(二)社会实践有助于学生巩固所学知识,提高创新能力大学生临考抱佛脚,考后即忘的现象已经屡见不鲜,如此教育成效甚微.为什么会这样?追根究底,其实质是学生并没有意识到知识的"可用性",既然学了没有"用武之地",又何来兴趣与激情学习?而大学生社会实践活动便是这样一种学习兴趣与激情的源泉.通过实践,学生运用自己所学的专业知识去解决一些实际问题,并从实践中发现问题带回专业

4、知识的学习之中,激发求知欲的同时,学习成效也就大大提高了.纸上得来终觉浅,绝化建设的具体实践,接受实践的检验,才能够真正掌握真理,增长才干,健康成才.另外,在社会中实践的时候,也是最容易闪现出创造火花的时候.在这种情况下,学生的主动性,积极性被调动起来,各种感一164一官活跃起来,拓展了对现实的感觉和认识的深度与广度,创新能力也得到了大的提高.(三)社会实践是大学生社会化,个性化的必由之路在科学技术高度发达的今天,社会实践依然是青年学生获得的最后一站,社会上的一切都给大学生们带来了全新的挑战,生观自我与社会自我走向统一转化的关键.通过社会实践,大学生们将社会公认的法律制度,道德规范,价值观念等

5、吸收或灌输到个人思想中,内化为人格的组成部分;另一方面,大学生们将所学的知识通过适当的方式"外化"通过角色的扮演表现出来,以接受实践的检验,并在不断反复的过程中体验升华,逐步形成自身的个性与特点.这样,社会实践成为学生成长和社会现实的结合点,为学生提供了广阔,自由的天地,不仅为他们走向社会打下基础,也为他们个性的充分发展开辟了道路.二,大学生社会实践现状及问题(一)对大学生社会实践工作的地位和作用认识不清,不够重视目前,部分高校对加强和改进大学生社会实践的重要性和深远的现实意义认识不足,将其简单化,大学生社会实践缺乏整体规划和系统的过程设计.一是学校的制度不到位,教师也没有

6、起到应有的引导作用.二是大学生自身认识不够.大学生受应试教育的影响,重视理论知识的学习,而忽略了实践能力的提高,参加社会实践活动的积极性也不高,即使参加也抱着一种游玩,观光的态度.(二)大学生社会实践存在流于形式,针对性,实效性差据统计,相当一部分学校的社会实践,内容陈旧,形式单一,流于表面,缺乏深度和广度.由于投入少,经费短缺,许多学校难以组织大规模的学生参加社会实践活动,通常是在寒暑假组织学生开展以分散返乡调查为主的社会实践活动.诚然,这样开展的活动,一方面缺乏专业性的指导,缺乏严格的各种保障机制,使大学生社会实践成为一种虚多实少,流于形式的活动.另一方面缺乏多样性和针对性,往往和大学生的

7、专业特点结合不紧密,不能学以致用,几乎没什么成效.(三)大学生社会实践基地建设环节薄弱大学生社会实践基地是大学生开展社会实践活动的重要场所和阵地,是大学生走出校园,深入社会,接触社会,了解社会,"缺乏系统性,层次性,运作不规范,不稳定,基地数量少,类型单一"等问题,造成基地建设难,稳性更难的现象,根本无法保障大学生社会实践的顺利开展和实施.三,加强和改进大学生社会实践活动的对策如前文所言,大学生社会实践活动的开展在加强大学素质教育中发挥着重要作用.但仍然存在着很多问题.如何更深入,更有效地开展好此项活动,充分发挥其在大学生素质教育中的作用,需要我们去思考和探索.笔者认为,加

8、强和改进大学生社会实践活动应该从教学理念,教学制度,教学方法等多方面人手,学校,老师,学生共同努力,才能取得应有的成效.(一)更新教与学的理念其只重理论教学的理念,建立理论教育与实践教育相融合,"两手抓两手都要硬"的新的教学理念.也就是说,教师应充分意识到大学生实践教育的重要性,给予更多关注,也非简单地流于形式.此时,教学的目的不再仅仅局限于传授理论知识,而要着眼于理论知识与实践相结合,提高大学生的实际动手能力和社会化水平,使大学生逐渐锻炼成独立成熟的社会人.2.从大学生自身来说,要广泛阅读,提高对社会实践的认识与兴趣.作为新时代的大学生,面对着社会现实带来的压力与挑战,仅

9、学好专业知识显然已经不够.因此,大学生应该扩大其的同时,主动通过适当的途径提高对社会实践的认识,培养对社会实践工作的兴趣.并以正确的态度面对实践活动.(二)改进教学制度学之时,对大学生活充满期待,却也充满迷茫,不知道自己到底该如何规划.再加上心理上依然残留初高中那种"应试才是最终学生沉迷在这种"自由"之中,提不起学习的兴趣,终日无所事事;有些学生仍停留在初高中的状态,一味地埋头学习,两耳不闻窗外事;有些学生则对未来生活的不确定性充满恐惧,不知从何做起.这时,老师的引导便犹如黑暗中的一道曙光.因此,从大一便开始实行导师制是十分必要的,在大学生入学之初便实施正确的引导

10、,使学生有了明确的奋斗方向,不再不知所措.实行导师制,但多为义务性质,结果是往往形同虚没,并没有发挥良好的作用.而作为大学生社会实践活动的主要组织者,导师的负责程度直接影响到大学生社会实践教育的效果.因此,在建立导师制的同时,也应当建立一套相应的激励考核机制.首先,学校可下达教学任务书对教师进行约束,提高教师的责任心;其次,学校应建立激励机制,对表现突出的教师进行奖励,评选优秀指导教师,提高其积极性;第三,建立综合考评机制,将实践教育的成果纳入教师的教学质量评定中.另一方面,对学生的激励考核机制也十分重要.作为社会实践教育的主体,大学生的积极性与努力程度直接关系到实践教育的成果.因此,应将大学

11、生在社外,可设置先进个人等专置奖项与奖学金,以提高学生的积极性.3.为大学生创设良好的环境和氛围.一方面,学校要大力推进校园文化建设.将新的教学理念融入校园文化之中,多方宣要整合资源,夯实基础,加强大学生社会实践基地的建设,推进个学校,每个院系,每个专业都有相对固定的基地,并长期坚持.(三)运用多种教学方法自己的大学生活进行规划.先确定毕业后的职业目标,再针对目标作出规划,并在不断的学习与实践中进一步调整.这样,从入学就使大学生们认识到社会实践的重要性,逐渐培养实践意识,况而定的大学生活规划使学生们有一个明确的奋斗方向,也开始学会运用适当的学习方法理论学习与社会实践相结合.第一步已迈出,后面的

12、教与学自然效果显着.院的老师,笔者一直在做多方探索,曾给大一和大二的学生布置过这样的任务:通过自己制作和发放问卷的方式或实地调研的方式,对大学新生的心理变化情况写出研究报告;对大学生信用卡的使用情况写出调查报告;比较国美和苏宁两家家电零售公好已经开始学习专业课,显然对这样的课题十分有兴趣,参与热情高涨,很快便开始了行动.事后,参与活动的学生纷纷表示虽然实践中遇到了不少困难,但学到了很多书本上学不到的东西,而且当运用从课堂上学到的知识来解决实践中的问题时,心中充满了成就感,当然,同时也发现自己所学还太浅,希望以后能学到更多,并期待更多的此类社会实践活动.构,锻炼实践能力.随着社会理念的日益更新,学生会与社团活动融入社会的程度也越来越深.因此,利用学生会与学生社团组知名企业参观,请知名人士前来讲座,开展实践类的比赛等活动,都能在丰富大学生的见识的同时提高其参与实践的积极性,能力也往往在无形中得到了提升.4.鼓励学生假期主动锻炼.大学生的课程并不多,有很多时间可以做自己的事情.在学习专业知识之余,仍有很多时间进师可鼓励大学生在学习之余,积极主动寻找机会参加各种社会实践,为以后的工作打好夯实的基础.1】赵振