《分数的基本性质》导学案_第1页
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文档简介

1、分数的基本性质导学案 班级 姓名 【学习目标】1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3、在观察、操作和讨论等学习活动中，体验数学学习的乐趣。【学习重点】经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质【学习难点】能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。【学习准备】每人准备3张同样的正方形或长方形纸片。【学习过程】 一、预习导学： （一）回顾旧知： 12÷4 = ( 12×3 ）÷（4 ×3 ) = ( 12 ÷2 ）÷

2、;（4 ÷2 ) = 在整数除法中，被除数和除数同时（ ）或者（ ）相同的数（0除外）,（ ）不变。 （二）自主学习：仔细阅读课本第43页的内容，折一折涂一涂，并完成“做一做”1、根据“做一做”（1），你能得到一组相等的分数吗？请写出来。 2、根据“做一做”（2），你还能得到一组相等的分数吗？请写出来。 3、分别观察这两组相等的分数，分子、分母是按什么规律变化的，分数的大小怎么样？你能把上面的发现用简洁的语言概括出来吗。 4、你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。 二、展示交流。 1、组内交流导学部分。 2、小组汇报。 3、全班展示，及时反馈。 4、验证总结。 （1）用相应的分数

3、表示下图涂色部分。（2）这三个分数的分子、分母怎样变化？分数的大小怎么样？它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？互相说一说你发现的结论。从上面的例子中我们知道：（ ）这叫做分数的基本性质。 （3）分子、分母同时乘或除以的数有什么限制吗？为什么？（4）你发现分数的基本性质与学过的什么知识很相近吗？为什么会出现这种情况？ 5、教师答疑解惑。 三、达标检测。（一）基本题：完成教材第43页“试一试”。第44页“练一练”的第1、2、3题。（二）必做题：温馨提示： 我们可以运用（ ）性质来解决这个问题。 （三）选作题【自主反思】【总结评价】通过这节课，你在自学中的疑问解决了吗？还有其他问题吗？【总结评价】自我评价（ ） 组长评价（ ）四、自主反思：通

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