同底数幂的乘法与幂的乘方练习题（AB组）

1、.同底数幂的乘法与幂的乘方练习题AB组一、选择题1.以下各式中，计算过程正确的选项是 A.x3+x3=x3+3=x6 B.x3x3=2x3 C.xx3x5=x0+3+5=x8 D.x2-x3=-x2+3=-x52.计算-22020+-22019的结果是 A.22019 B.22020 C.-2 D.-220193.当a0，n为正整数时，-a5-a2n的值为 A.正数 B.负数 C.非正数D.非负数4.一个长方体的长为4103厘米，宽为2102厘米，高为2.5103厘米，那么它的体积为 立方厘米.结果用科学记数法表示A.2109 B.20198 C.201918 D.8.51085.计算x32的

2、结果是 A.x5 B.x6 C.x8 D.x9二、填空题6.计算：-23-22=_.7.计算：a7-a6=_.8.计算：x+y2-x-y3=_.9.-a34=_.10.计算：31084104=_.结果用科学记数法表示11.假设x xmlnamespace prefix =st1 ns =urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags3m=2，那么x9m=_.12.-x2 -x3n=_.13.假设a2n=3，那么2a3n2=_.三、计算题14.计算：xmxm+x2x2m-2 15.计算：x2x3+x32.16.计算： xmlnamespace prefix

3、=v ns =urn:schemas-microsoft-com:vml 100 100202042019.B卷：进步题一、 七彩题1.一题多解题计算：1-x3y2n3 2.2 a-b2m-1b-a2ma-b2m+1，其中m为正整数.2.一题多变题am=5，an=3，求a2m+3n的值.1一变：am=5，a2m+n=75，求an;2二变：am=5，bm=2，求a2b3m.2.一题多变题xm=3，xn=5，求xm+n.1一变：xm=3，xn=5，求x2m+n;2二变：xm=3，xn=15，求xn-m.二、知识穿插题3.当堂穿插题计算：-2x2y3+8x22-x2-y3.4.科内穿插题x-yx-y

4、3x-ym=x-y12，求4m2+2m+1-22m2-m-5的值.5.科外穿插题据生物学统计，一个安康的成年女子体内的血量一般不低于4103毫升，每毫升血中红细胞的数量约为4.2106个，问一个安康的成年女子体内的红细胞一般不低于多少个?结果用科学记数法表示四、经典中考题6.计算：1-m2m3的结果是 A.-m6 B.m5 C.m6 D.-m57.计算：1aa2=_.22a3=_.C卷：课标新型题1.规律探究题a3表示3个a相乘，a34表示4个_相乘，因此a34=_=_，由此推得amn=_，其中m，n都是正整数，并利用你发现的规律计算：1a45; 2a+b4 5.2.条件开放题假设aman=a

5、11，其中m，n都是正整数，请写出三组符合条件的m，n的值这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3.结论探究题试比较35555，44444，53333三个数的大小.与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非

6、凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。4.定义新运算题对于任意正整数a，b，规定：ab=ab3-2ab，试求34的要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训