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文档简介

1、.制取氧气说课稿教材分析本节课选自义务教育课程标准实验教科书-化学九年级上册第二单元课题3。氧气是初中阶段化学学习的第一种详细的化学物质。之所以把氧气作为第一个学习的物质，是因为氧气不仅是一切人和生物须臾也离不开的重要物质，而且广泛地存在于自然界大气中，并且氧是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物，通过对它们的认识和理解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探究物质的奥秘。所以氧气是初中化学必须掌握的一种重要物质，是学生首次亲自动手制取的物质。故氧气的实验室制取对于九年级学生而言具有特殊的意义，也是初中化学重要的根本实验。本节课在初中化学中占有非常重要的

2、地位。学情分析学生刚刚学习化学这门学科不久，只理解了化学是研究物质的，但对于物质并没有深化的认识;只知道了实验是研究和学习化学的重要手段，理解了一些简单的、独立的实验根本操作，但如何将单个的实验操作有机地结合、连接起来并制取出详细的物质更毫无所知。所以本节课对于学生来说既具有挑战性又具有重要意义。我在进展教学设计时，紧紧抓住这一点，首先利用学生对化学实验的新颖感和好奇心，激发出学生探究的欲望;然后开门见山地告诉学生，制取氧气肯定需要用含氧的物质发生化学变化;重点是指导学生去考虑和研究如何用实验室提供的仪器和药品完本钱节课的目的，并亲自动手去施行。由于学生的化学知识和技能还很有限，所以在学习和探

3、究的过程中肯定会遇到许多问题和困难，老师要及时观察并给予恰到好处的启发和引导，但不能包办代替。教学目的知识与技能1.通过让学生亲自动手实验探究，理解实验室制取氧气的方法。2.掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的反响原理。3.理解氧气的工业制法。过程与方法1.引导学生练习连接仪器、检查装置的气密性、加热、搜集气体等化学实验根本操作，初步掌握这些常见的实验操作方法。2.培养学生通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，理解通过化学实验制取新物质的方法，初步领会实验探究的学习方法。情感态度与价值观1.通过学生亲自动手实验，让学生体会掌握实验操作的理论与应用这些理论的理论之间的关系，到达两者的互相促进。2.体验实验过程和同学之间的协作过程，学习分析实验中遇到问题的原因及改正方法，尝试实验成功的快乐。教学重点氧气的实验室制法及实验操作。教学难点将以往学习的单个的化学实验根本操作联络起来，完好地完成实验室制取氧气的实验。实验准备实验药品：高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清的石灰水实验仪器：大试管、药匙、铁架台带铁夹、酒精灯、单孔塞、导管、胶皮管、水槽、集气瓶、玻璃片、坩埚钳实验用品：

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