商是一位数的除法（一）

1、.商是一位数的除法一商是一位数的除法一教学内容：教科书第45页上面的内容，练习十的第15题。教学目的：使学生可以运用“四舍的试商方法正确地计算除数是两位数商是一位数的笔算除法，初步掌握调商的方法。教学重点：运用“四舍法试商及调商的方法。教学难点：正确地计算除数是两位数商是一位数的笔算除法。教学关键：初步掌握调商的方法。教学过程一、复习。1、板演与笔算练习。709 6920 51060 72060 156020让学生讲述用整十数除多位数的计算方法。2、在下面括号里最大能填几。30 92 70 425 30 68 25 983、在下面里填上或。324120 436260二、新授。1、引言。我们已经

2、学会计算用整十数除多位数，例如6720很快知道在个位上商3。假如除数不是整十数，是任意的两位数，例如6722，想一想：怎么办？能不能把它看成整十数来求商。今天我们学习的除数不是整十数而个位数是1、2、3、4的两位数除法。2、教学例3。69231把复习题中的6920改为6923，让学生试算，然后提问试商的方法。2老师小结：要想求69里面有几个23，既要看十位，又要看个位。假如被除数、除数数目较大，把除数看作和它接近的整十数来试商比较方便。提问：除数23接近哪一个整十数？根据学生的答复，老师在23的上面用虚线写出20。用20试商，商几？为什么？用虚线写出商“3怎样验证试商的“3是不是正确？学生答复

3、后，老师把“3描明晰。3让学生试算。“做一做中的两题：9632、8541。试算之前指名提问把除数看作几十试商，算完后让学生说一说计算过程。4引导学生讨论。例3和“做一做中的两道题，除数个位分别是几？都是用什么方法试商的？小结：当除数个位上的数是1、2、2、4时，在一般情况下，可以用“四舍的方法，把除数看作整十数试商，试得的商要和原除数相乘，假如余数比除数小，说明试得的商是适宜的。3、教学例4、430621除数是两位数，试商时应先看被除数的前几位？前两位比除数小怎么办？2除数是几？把除数看作几十试商？商几？老师指出：除数是整十数，对于商的每一位上的数，只要利用乘法口诀，一次就能确定，而如今除数不

4、是整十数，对于商的每一位上的数，有时不能一下就确定，需要把除数看作接近的整十数去试除。3怎样检查商7是不是正确？4用7乘62得434，比被除数430大，说明什么？怎么办？5改商多少适宜？结合讨论老师板书：小结：用“四舍的方法试商时，除数被看小了，商可能偏大，因此试得的商不适宜时要把商改小。调商的过程不用写出来。三、稳固。完成教科书第45页下面的“做一做题目。四、总结。组织学生讨论：今天学习的笔算除法，除数的个位数有什么特点？用什么方法试商？试商为什么可能偏大？怎样调商？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我

5、把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。老师小结：今天学习的除数不是整十数，个位上是1、2、3、4的用“四舍法看成整十数来试商。如例4除数62接近于60，试商时把除数看作60来除，初商后，必须用原来的除数62与商相乘，而不能用60与商相乘，假如乘积大于被除数，说明初商偏大，应该调小，调到初商的余数比除数小为止，说明初商的大小适宜。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文

6、时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。五、作业。做练习十的第15题。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云