听课心得 听《认识周长》体会

1、.听课心得 听?认识周长?体会十一月七日，在我校“晒课活动中，听了岳阳老师的?认识周长?，这是三年级上册第五单元中周长的第一节，它是在一二年级学习过长、正方体，三角形和圆，以及长度单位的认识的根底上，通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，认识周长，理解周长的实际含义，初步建立周长的概念。 岳阳老师从学生已有的生活经历出发，联络实际，通过观察理论，帮助学生获得感性认识，并根据学生实际和教材内容，充分利用多媒体课件，引导学生观察考虑，亲自操作，自主探究、合作交流等方式，在连续的情境创设中，较好地完成了教学任务。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼

2、儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 岳阳老师首先创设了一个生活情境，儿子绕着操场跑步，呈现三长跑法，其中第三种就是操场一周，引出课题，认识周长。再用手指描树叶和书本边沿的比赛入手，并以秋天的落叶引起话题：出示生活中的物品，在学生描一描、说一说的活动中，让学生初步感知理解树叶的周长。这样的引入，为学生学习周长提供了一个生动活泼的环境，激发了学生学习热情。也对周长这个概念有了深化的认识。同时，老师也巧妙地抓住几个，如：起点、沿着边

3、，让学生理解图形的周长，真正让学生经历只是形成的全过程。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感

4、,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 为了把物体外表的周长转化成图形的周长，岳阳老师创设了第二个活动情境：指一指、说一说教室面的周长，身边物体外表的周长。学生找出数学书、文具盒、课桌面等物体外表一周的长度就是它们的周长，让学生在活动中感知理解每个物体外表的周长。接着，岳阳老师又创设了第三个情境：指一指、说一说平面图形的周长，让学生理解平面图形的周长，测量并计算平面图形的周长。活动有明确的目的，同时给学生提供了充足的时间和空间，让学生动手理论、自主探究，在充分的体验中拓宽了学生对周长的感性认识，

5、感悟周长的实际含义，建立了丰富的表象，从而到达对周长的感性认识。 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 在理解概念的根底上，岳阳老师又创设了第四个情境：树叶的周长怎样计算？在学生对周长有了感性认识之后，让学生理性的考虑、讨论，要求出这些图形的周长怎么办？学生有用软尺套在图形上量的，也有用绳子套在图形上量，再把绳子拉直用尺子量绳子的长度等， 充分调动了学生的主观能动性。创设教学情境，可以让我们的课堂活起来，让学生的思维活起来，让学生成为课堂的真正主人，更好地发挥学生的“主体作用。既注重了学生在