【创新设计】2011届高考生物一轮复习1-3-3、4人脑的高级功能体液调节在维持稳态中的作用作业手册中图版

1、第三、四节 人脑的高级功能体液调节在维持稳态中的作用I虹作业手册、I一、选择题1盲人用手指“阅读”盲文报刊时，需要参与的神经中枢有（）A.言语区B.躯体运动中枢C.躯体感觉中枢D.以上全部都参与解析：手指的移动需躯体运动中枢；感受到盲文的凸凹需躯体感觉中枢；盲文的理解需 要言语区的参与。答案：D2.2009年全运会在济南召开，田径运动员听到啦啦队的“加油”声时会跑得更快，这一神经调节的过程是（）A.声音T感受器T传入神经T大脑皮层T传出神经T效应器B.声音 T 感受器 T 传入神经 T 脊髓 T 传出神经 T 效应器C.声音 T 感受器 T 传入神经 T 下丘脑 T 传出神经 T 效应器D.声

2、音 T 感受器 T 传入神经 T 小脑 T 传出神经 T 效应器解析：听到“加油”声，是听觉感受器受到刺激，沿传入神经到大脑皮层形成听觉，经 大脑皮层的分析作出判断， 把信息沿传出神经传至效应器一一肢体，作出快速奔跑动作。答案：A3.与人体高级神经中枢无直接联系的活动是（）A.上自习课时边看书边记笔记B.开始上课时听到“起立”的声音就站立起来C.叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D.遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名解析：A、B、D项所述反射的中枢都在大脑皮层的语言中枢，是人类所特有的，而膝跳 反射的中枢在脊髓。答案：C4.现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射

3、到A B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别注射无放射性的甲状腺激素、 无放射性的促甲状腺激素、生理盐水，实验结果如图所示。 则A、B C表示分别注射的是（）解析：本题考查碘与甲状腺激素的合成与分泌调节，碘是合成甲状腺激素的原料，进入人体手会逐渐被甲状腺吸收利用，图的纵坐标为甲状腺的放射量，第一次注射后4天的曲线先上升后下降，说明甲状腺激素合成后逐渐释放进入血液，4天后注射无放射性甲状腺激素，血液中甲状腺激素含量升高，通过反馈调节使甲状腺合成分泌，甲状腺激素的量减少，故甲状腺内的放射量下降最慢，维持较高水平，对应图中的天后注射无放射性的促甲状腺激素，会促进甲状腺激

4、素的合成分泌,量下降最快，对应图中的B组曲线，A组为对照组，故本题答案应选B.答案：B5.（新题快递）澳大利亚莫纳什大学的研究人员于2009年7月8日公布，他们发现了肥胖引发 H 型糖尿病的机制。脂肪细胞会向血液中释放一种名为色素上皮衍生因子（PEDF）的蛋白质，这种蛋白质能导致肌肉和肝脏对胰岛素不再敏感，因此胰腺只能靠生产更多的胰岛素来抵消由此带来的负面影响。如图分别表示人体内血糖调节的图解过程和 I 激素发挥作用的一种机制。图中 I、n、川表示参与血糖调节的激素。下列叙述正确的是（ ）A.n 激素能促进血糖进入组织细胞B.i、n 激素间存在协同作用又有拮抗作用C.川激素只参与血糖平衡的调节

5、D.n 型糖尿病人的胰岛素含量并不低，病因可能是PEDF降低细胞膜上受体的敏感性解析：由图可知 I、n、川三种激素分别是胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素，胰岛素能 促进血糖进入组织细胞，胰岛素、胰高血糖素在血糖调节方面是拮抗关系，肾上腺素在 血糖调节和体温调节中都发挥作用。答案：D6.据图判断下列说法错误的是（）A.B.D.C组曲线；若4所以甲状腺内放射屮默脏的蝕射a对皿滋姦#富熠抑A垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素-甲狀08葷韋B.垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素C.下丘脑可调节垂体的活动D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用解析：本题主要考查激素

6、分泌的调节及下丘脑、垂体、甲状腺等腺体的相关知识。下丘 脑是内分泌腺的枢纽，分泌多种激素，促甲状腺激素释放激素是其中一种。垂体是最重 要的内分泌腺，分泌多种激素，有的直接调节生命活动，有的管理其他内分泌腺，如促 甲状腺激素调节甲状腺分泌甲状腺激素，可直接调节相关的生命活动。答案：A7给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素一一促甲状腺激素释放 激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为 激素含量）（）解析：促甲状腺激素释放激素（TRH）由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激 素（TSH）,TSH作用于甲状腺而使其分泌甲状腺激素。

7、当切除垂体后，TSH和甲状腺激素含量下降，由反馈调节可知TRH的分泌应增加，但无相应的靶器官。答案：B&当人体幼年缺乏碘时，其体内缺乏的激素和身高变化的曲线分别是（）解析：幼年缺碘，甲状腺分泌的甲状腺激素（T）减少，垂体分泌的促甲状腺激素（S）增多，机体发育迟缓，影响身高提高。答案：D9.如图表示人体生命活动调节传输信息的几种方式，甲状腺激素反馈调节、神经递质释放和性激素传输信息的方式依次是（）A.1、2、3B. 4、2、3C. 4、1、3D. 4、2、1解析：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素通过体液传送作用于垂体，垂体分泌的促甲状腺激素通过体液传送作用于甲状腺， 甲状腺分泌甲状腺激素

8、， 甲状腺激素既可作用于A. S和甲B. S和乙C. T和甲D. T和乙切除S 和 T 表示人森内的嶽鑽相关细胞，也可通过反馈调节作用于下丘脑和垂体，故甲状腺激素反馈调节为题图4;神经递质由突触前膜（上一神经元）释放，作用于突触后膜（下一神经元），故为题图2； 性激素由性腺分泌，可通过体液传送作用于全身细胞，故为题图1。答案：D10.（2008江苏）如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是（）A.甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B.缺碘时激素和浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素解析：分析题图可知下丘脑分泌的为促甲状腺激

9、素释放激素，垂体分泌的为促甲状腺激素，为甲状腺激素。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用， 当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌；图中和箭头不存在反馈调节关系， 共有2处箭头存在反馈调节关系；垂体还能分泌生长激素，与甲状腺激素一起对生长发育有着调节作用。答案：C11. （2009昆明模拟）雄性幼犬与母犬一样是蹲着排尿的，但性成熟以后便采取抬起一条后腿的排尿方式。如果给雄性幼犬注射雄激素，会使未成年的幼犬也采取抬起一条后腿 的排

10、尿方式。根据以上事实，可以推知（）A.雄犬的排尿方式主要受激素的调节B.雄犬的排尿方式主要受神经系统的调节C.性成熟雄犬的排尿方式是模仿学习的结果D.雄性幼犬的排尿方式是一种趋性行为解析：注射雄激素前后，雄性幼犬的排尿方式不同，说明在此排尿方式转变的过程中主 要受激素的调节。趋性是动物对环境因素刺激最简单的定向反应，如趋光性等；模仿是 指幼年动物对年长者的行为进行学习的过程。趋性和模仿都受神经系统的调节。答案：A12. （2008广州检测）在体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液的传送特异性地作用于靶细胞。下面激素与靶细胞的关系，不正确的是（）A.促甲状腺激素释放激素与垂体细胞B促性腺激

11、素与精巢细胞C.胰高血糖素与骨骼肌细胞D孕激素与子宫内膜细胞解析：促甲状腺激素释放激素由下丘脑释放，作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素；促性腺激素由垂体分泌、 释放，作用于生殖腺(包括精巢和卵巢)，促使生殖器官的发育； 胰高血糖素能使血糖升高，促使肝糖元分解，而不能使肌糖元分解，故C项是错误的;孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为受精卵着床准备条件。答案：C(2008烟台质检)在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生()A.胰岛素和胰蛋白酶B.生长激素和淀粉酶C.催乳素和呼吸酶D.胰岛素和胰高血糖素解析：呼吸酶存在于所有的细胞中，其他激素或酶都是由专门的器官或细胞分泌。答案：C二、非选择

12、题13.下图表示神经系统和内分泌系统之间的有关联系。请回答问题：(1)表示的结构名称是 _ ;表示的结构名称是 _ 。(2)图中有分泌激素功能的结构是 _ 、_及A结构中的 _(3)当激素增多时，和都将减少，这种作用叫做 _ 。(4)在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面：一方面，_ ;另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能，如_ ,如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育。答案：(1)传入神经(或传入神经纤维)传出神经(或传出神经纤维)(2)垂体内分泌腺下丘脑(3)反馈调节(4)体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制甲状腺分泌的甲状

13、腺激素是中枢神经系统的最高级部位一一大脑生长发育所必需的14. (2009江苏卷)如图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。甲狀腺细駆图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有 _功能。(2)如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是_ ;如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量 _，原因是(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的 _ 结合，反映出细胞膜能进行_(4)若刺激图中A点，电表指针偏转的情况是。解析：由于物质丙可直接存在于血液中，因此该物质口服后不经消化可直接被吸收，且 其活性不会被破坏

14、，通过反馈调节引起物质甲、乙的分泌量减少。物质乙是一种糖蛋白，口服后会被消化分解而失去作用，因此物质丙的分泌量没有明显变化。刺激图中A点，兴奋首先沿神经纤维传到电表的左侧电极处产生动作电位，指针发生一次偏转， 随后该处恢复静息电位，指针归零；兴奋继续沿神经纤维传到电表的右侧电极处产生动作电位， 指针发生一次反向偏转，随后该处恢复静息电位，指针归零。答案：(1)内分泌(分泌激素)(2)减少、减少 没有明显变化 物质乙(糖蛋白)被消化 分解而失去作用(3)受体 细胞间的信息交流(4)从零位向一侧偏转后回到零位， 再 向相反的一侧偏转后回到零位15.为探索影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素，某研究

15、性学习小组做了如下一些实验：(1)实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间 断检测。每隔3d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素和促甲状腺激素水平 如图所示，请据图回答：1图中曲线a表示的激素是 _，曲线b表示的激素是 _ 。2实验结果表明，在正常情况下，甲状腺细胞的分泌功能(产生的激素量)与甲状腺的体积成_关系。3通过该实验，还可以给人启示，对于患 _ 的病人可以实施手术治疗。(2)实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲状腺激素释放激素，并测得其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化，总是先上升后下降， 请分析产生这种生理变化的原因。

16、当体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时， _合成和分泌增多，进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素。当停止注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的_ 就会抑制_和_ 的分泌活动，从而使相应的激素水平下降。（3）实验三：为了验证碘是合成甲状腺激素的原料，某同学提出了这样一个实验方案：取生长状况相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中给丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；两只鼠放在不同室内条件下饲养，一段时间后对两只鼠体内甲状腺激素水平进行测定。请改正该方案中的不足之处：_（4）若将实验三改为探究“烟草浸出液对蝌蚪发育的影响”实验，请你预测探究结论。解析：（1）因为每隔3 d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素一定不断减少。 由于甲状腺激素不断减少，反馈给垂体，使得垂体分泌更多的促甲状腺激素，以便保持 甲状腺激素浓度的稳定。甲状腺细胞的分泌功能（产生的激素量）与甲状腺的体积成正相关，注意不能答成“正比例”。甲亢是由甲状腺激素分泌过多