四年级上册《纵向复式条形统计图》说课稿

1、.四年级上册?纵向复式条形统计图?说课稿一、教学内容：人教版四年级上册第六单元统计第一课时?纵向复式条形统计图?二、教材分析：本课教学内容是在学生已有知识和经历的根底上，让学生进一步体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，认识两种复式条形统计图，并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进展简单的数据分析，做出合理的判断和决策，这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。三、学情分析：学生在第一学段已经初步体验了数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，可以根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法

2、解决问题的过程，理解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。因此本节课的教学思想是，引导学生在已有知识和经历的根底上自主探究复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联络和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步开展统计观念。四、教学目的及重难点：根据?课程标准?的总目的和阶段目的的规定，我把本课的教学目的确定如下：1、体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的亲密联络。认识并绘制纵向条形复式统计图，2、能根据统计图提出并答复简单问题并从统计图中发现信息并进展简单的数据分析。3、通过对现实生活有关事

3、例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，初步培养学生合作意识和理论才能。这一课时的教学重点是：1、认识和理解纵向复式条形统计图。2、能根据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。3、能根据统计图发现信息并进展简单分析。4、能根据统计图提出并答复简单的问题。教学难点为：1.正确画出纵向复式条形统计图。 2.根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。五、教学设计理念：学生是学习的主人。?数学课程标准?指出“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进展观察、实验、推理与交流。所

4、以在这节课中我有意让学生主动地参与到学习当中来，成为学习的主人，体验学习的过程，培养学生的创新意识与理论才能严密相连，使学生探究的经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。六、说教法、学法：我认为这个例题间隔 学生的现实生活较远。首次将“统计观念作为义务教育阶段数学课程的重要目的之一，这样做的主要原因是统计与人们的学习工作和社会生活太亲密相关了，生活已先于统计到了学生的面前，为此我在教学设计时大胆地将例题变为学生最常见的事物的信息四年级各班级男女生人数调查结果。其中，学生详细理论的方式和过程并没有改变。为了到达本节课的教学目的，突出教学重点，打破难点，结合四年级的学生实际，教学过程中我主要

5、采用“探究发现教学法，通过引导学生经历观察理解尝试动手制作掌握规律运用规律等主动探究、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探究活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学才能七、教学设计：1、创设情境，引入课题师：同学们，你们知道我们那大一小四年级一共有几个班吗？7个班那么同学们知道这7个班的详细人数吗，如今就请同学们来看一下这个统计表课件出示统计表【这一环节是为了通过学生身边熟悉的人和事物激发学生学习的兴趣。轻松的谈话，有趣的情境，愉悦的课堂气氛，让学生身心放松，全情投入，从学生所熟悉的生活经历出发，充分激发学生的学习兴趣。】2引出条形统计图第一步是制作纵向单式统计图。师：

6、你能根据统计表中的数据分别来绘制统计图吗？男女生动手操作单式条形统计图师：请我们的男生完成1号练习纸中的男生人数统计图，女生那么完成2号练习纸中的女生人数统计图。提示学生作图时因注意画的直条一定要直，数据准确，直条要一样宽这一环节采用男女生分工合作，在合作中又有竞争意识，看男生画的好，还是女生画的好，这样在获取知识的同时，情感态度等方面都得到了开展。第二步是制作复式条形统计图。引导学生看黑板上的两幅统计图，并提出问题。说明复式条形统计图出现的必要性在答复以下问题时，先让学生小组互相交流，然后给学生足够的空间去发表自己的意见，对学生的答复加以肯定，然后适当引导，得出正确的结论。在教学时授课我是这

7、样做的：师：1号练习纸上是反映我们那大一小四年级各班男生的人数，2号练习纸反映的是各班女生的人数。仔细观察你们绘制的这两张统计图，想一想，老师假如不看统计表，只看统计图，有没有方法一眼能看出四2班的男生人数多，还是四4班的女生多。同桌之间交流一下。师：那我们可以怎么样来把他们男女生的总人数合并在一张表格中？师：我们在学习复式统计表的时候，经常把两种人物或事物成对地比照。例如男生和女、1班和2班等。黑板上的两个统计图分别表示的是我们那大一小四年级各班男女生人数统计情况那么我们如今也可以在同一个统计图中同时表达男女生人数情况。如今就请同学们试着画一画复式条形统计图。【这一环节设计意图是学生在实际问

8、题情境中，微妙是体会到复式统计图产生的必要，整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成的过程，突出表达了课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经历出发，通过独立考虑和合作交流，体验知识的发生于开展的过程的新理念。】3、比照分析：学生通过对复式统计图的分析，进一步感受到它与单式统计图的不同，从而体会到复式统计图有着更大的作用。4、回归教材：教材例1的例题间隔 学生的现实生活较远，学生在学习的过程中比较难理解，我们这节课的重点是让学生认识和理解纵向复式条形统计图，能根据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。所以在这节课的整个教学设计中，我把例1的例题转变成“学以致用，稳固练习学生在以掌握复式条形统计

9、图的根底上在回归课本内容，这样才能更加容易理解和掌握建材编排者的设计意图。5、课后延伸：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底

10、，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。这节课你学到了什么？你认为生活中有哪些问题需要用复式条形统计图表示？课后请同学们选择一个自己感兴趣的工程进展调查整理，自己制作统计表，统计图，看看从中可以发现些什么我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样