四年级上册小学数学期中考试成绩分析

1、.四年级上册小学数学期中考试成绩分析考试成绩分析A人数较上学期增加4人，如今为26人；B人数减少3人，为11人；C人数增加1人，为2人；学困生人数增加1人，为4人；均分上升0.7，为88.2，年级排名第一。新生中，90分以上3人，80-89分2人，65分1人，54分2人。 学困生4人中3人为新生，且都没有一点英语学习根底，承受才能很差。老生中，90分以上23人，80-89分9人，79分2人，65分1人。80分以下的三个学生，根底弱，学习习惯不好，上课走神现象严重；且缺乏自信心。同年级比较的优势1.承受才能较三班快，优等生相对较多，举一反三的才能强于三班；2.二班大部分家长对孩子的英语学习比较关

2、注。在家辅导催促学生做得比较到位；3.除了个别学困生外，其他的孩子根底都差不多，整体程度比较平均。考试反映出的问题1.学生书写不标准导致不该扣的分扣了；2.中等以下学生听讲不够认真，致使知识点遗漏，单项选择题也因此丢分；3.相近发音的单词分的不够清楚，导致听力出现扣分的现象；4.阅读题的做题方法不是很纯熟，丢分较多；5.学生学习态度不认真，答题习惯不好，粗心不审题，丢了不该丢的分；6.新生中有三人根底太差，拖了很多平均分。解决措施1.在今后的作业中继续强化书写的标准；2.加强课堂规矩的建立，特别关注上课走神和做小动作的现象；3.通过多做题来练习孩子们的答题技巧；4.针对学困生安排时间进展一对一

3、的长期辅导；5.单词复习时，针对相近的内容进展归类练习；6.对不审题的现象，以罚促改。四3班 上学期39人转走1人，本学期转进4人，共42人考试成绩分析A人数较上学期下降2人，如今为18人；B人数减少1人，为15人；C人数增加4人，为6人；学困生人数不变，为4人；均分下降0.3，为86.3，年级排名最后。新生中，90分以上2人，70-79分1人，49分1人。老生中，90分以上16人，80-89分15人，7079分5人，学困生2人。同年级比较的优势1.三班的中等生较多，班级成绩可进步性更大；2.三班孩子比较单纯，依赖老师，和老师的感情根底好；3.三班有比较得力的班干部，可以帮助老师管理班级。考试

4、反映出的问题1.书写不标准导致扣分，发音相近的单词分不清导致扣分；2.很多人没有掌握阅读题的做题技巧，丢分很严重；3.学习习惯不好，玩心重，又不好好审题；4.三班孩子和二班相比，承受东西慢，记性差，对于老师讲过的题无法举一反三；5.两极分化严重，总分值最多，但低分不但多且低；6.家长对孩子的英语成绩不关注，对孩子的学习不催促；解决措施1.在今后的作业中继续强化书写的标准；注意对相近的内容进展归类；2.多做阅读题的练习，将解题技巧反复强调和引导；3.加强课堂规矩的建立，关注学困生的状态；4.加快教学进度，多留出时间做题型的练习；5.安排一帮一的学习对子，并安排每周的辅导内容，及时进展检查；6.多

5、联络家长，逐步引导家长关注孩子的学习；“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，

6、首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。7.多抽时间对两个不及格的孩子一对一辅导；家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。8.看紧C类的学生，随着知识越学越难，中等偏下的孩子成绩易波动。要看紧他们的上课状态、作业质量，及时给予适当提醒和鼓励。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察