一年级下册《找规律》

1、.一年级下册?找规律?教学目的：1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理才能。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生学会找图形排列的规律。教学难点；通过理论活动找出事物的变化规律。教学过程：一、创设情境、初步感知规律师：今天是森林里小动物们最快乐的一天，因为他们要举行一个浩大的联欢会。草地上可真热闹，大家都在忙着做准备呢。突然小兔和小青蛙吵了起来，原来他们两负责布置会场，可他们都觉得自己的设计好看，我们一起来看一看。师：请同学们仔细观察，比较一下，你喜欢谁的设计，为什么？出示课本主题图，小兔的设计是没规律的，小青蛙是有规律的师：小青蛙

2、的布置为什么这么整齐？这么漂亮呢？其实在它的设计里面藏着一些小机密，你们能把他找出来吗？和小组同学说一说，看谁的发现多。学生讨论，汇报找出彩旗、花、灯笼的规律，提醒课题，板书课题，齐读课题。二、自主探究，进一步认识规律1.小猪摆凳子。小猪摆凳子，他是怎么摆的呢？接下来应该怎么摆？第一排：一个正方体、一个圆柱，一个正方体、两个圆柱第二排：三个正方体、一个圆柱、两个正方体、两个圆柱、一个正方体在同学们的帮助下，小猪顺利地摆好了凳子，忙了大半天，小猪可累坏了，肚子也咕噜咕噜叫起来，怎么办？对了，厨房不是有西瓜吗？2.小猪吃西瓜。一只小猪一块西瓜，两只小猪两块西瓜，三只小猪后面应该摆上几块西瓜呢？为什

3、么？你是怎么想的？小猪和西瓜的排列有什么规律？小猪填饱了肚子可开心了，同学们，我们再去看看其它的小动物在忙些什么吧？3、山羊摆水果。山羊要摆的水果有3个梨，6个苹果，它也想把水果排列得整齐有规律，同学们，你们能帮帮它吗？1同桌两人合作，拿出苹果和梨摆一摆，想想有几种不同的摆法，比一比谁的方法多。2汇报，指名到黑板上摆。三、稳固练习，应用规律在小动物们的精心准备下，联欢会终于要开场了，我们快去看看吧！1、我变你猜第一个上场的是小猴子，他给我带来什么精彩的节目呢？请同学们仔细观察，认真考虑。课件闪烁出示：1、鸭子与蛇反复出现。2、飞机、飞机、汽车反复出现。3、眼镜、帽子、鞋反复出现2、大合唱1参加

4、合唱的小动物是怎么排队的？有什么规律，接下来怎么排？小熊、老虎、小狗排成一圈2听，动物们在唱什么歌？节奏有什么规律？播放小白船观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，

5、如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底

6、上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。四、欣赏规律，找规律家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。1、欣赏规律。出示录象2、找生活中的规律。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、