一年级下册数学《20以内退位减法》教学设计

1、.一年级下册数学?20以内退位减法?教学设计一下数学第2册?20以内退位减法?说课稿一、关于教材：1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法，第一课时十几减9。2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的根底上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建根本的学习思路。3、教学目的：经历与别人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的根本思路。正确计算十几减9的题目。感受20以内退位减法与生活的亲密联络，体验数学的应用价值。培养学生积极参与数学活

2、动的兴趣，体验探究与创造的快乐。4、教学重点：探究算法，正确计算。5、教学难点：理解算理，在自我反思的根底上建立自己的计算方法。二、关于教法：本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法单一及技能训练，比较枯燥。根据新的数学课程标准，本节课在教法上力求表达以下几点：1、创设生动详细的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经历，以此为根底展开想象和考虑，自觉地构建知识，学会计算方法。2、鼓励学生独立考虑、自主探究和合作交流。动手理论、自主探究、合

3、作交流是学生学习数学的重要方式，转变老师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在详细的操作活动中进展独立考虑，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和考虑角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到合适自己的方法。这里要说明的一点是：多种方法中肯定有比较简便的方法，但是并不是每个同学都能很快承受快捷方便的方法，因此老师只可以引导学生进展比较，同时给他们留出消化吸收的空间，千万不要强加给学生，应让他们在逐步的体验中自

4、然而然的承受，从而选取更优的方法。三、关于学法：根据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求表达：1、在详细情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探究的成功、学习的快乐。2、在动手操作、独立考虑、进展个性化学习的根底上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判“自我反思，完善自己的想法，构建学习方法。3、通过灵敏、有趣的练习，稳固计算方法，进步计算技能。4、联络生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的开展。四、关于教学程序一创设情境，导入新课。联络学生生活实际选择话题，通过节日愉快的情景与数学学科的联络，引出课题。二探究新知，构建方法。1、

5、解决“卖气球问题。2、解决“套圈游戏问题。3、解决“卖风车，猜字谜问题。4、小结计算方法，选取自己喜欢的比较简便的方法。5、阅读课本，质疑问难。这一环节，旨在让学生在详细的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手理论，独立考虑、自主探究、合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建退位减法的根本思路。三课堂练习，稳固进步。通过由浅入深，形式各异的练习，稳固根本的计算方法，进步计算的技能和解决问题的才能，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的才能。四课堂小结，鼓励评价。对学生在知识掌握、技能进步、情感态度价值观的培养与开展方面的情况

6、作全面的总结;让学“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我