水资源教学设计

1、八上地理第三章第三节水资源教学设计大庆市祥阁学校 地理教师 于万霞教学目标：1.学生了解我国水资源的有限性及我国水资源现状，识记我国水资源的时空分布特点及其解决措施，并能说出其对生产、生活的影响。结合实例说出我国跨流域调水的必要性，了解合理利用与保护水资源的重要性。2.学生运用所学的知识或技能对本节课所学的的地图及文字信息进行整理分析，然后再把自己的观点或结论进行交流或当众表达。培养学生观察、读图析图能力、归纳能力，在小组交流的过程中也培养学生与人合作、竞争的能力。3.学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观。教学重难点：重点：我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响，我国跨流域

2、调水的必要性。难点：如何培养学生树立积极、主动地节约和保护水资源的意识，初步形成可持续发展观。教学方法：自主学习法、合作探究学习法、角色扮演法教学手段：导学案、白板教学导入新课：背景音乐高山流水教师：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺漫，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，我们好像听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒！首先完成导学案，预习案（5分钟）预习案（自主学习）一、水资源概述：阅读教材P75完成1.通常把地球上的 称为水资源，主要包括 水和 水。2.一个国家河流 的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。二、水资源的时空分布特点: P

3、75图3.13，1.空间分布特点：从空间分布看，我国水资源 丰 缺，大致以 流域北界为界，南方水资源占全国的 以上，北方不足 ，特别是 和 地区，缺水最为严重。2.时间分配特点： 季我国大部分地区降水丰沛，河流处于 期，水资源较为 ，但容易造成 灾害； 降水少，河流处于 期，水资源相对 ，造成严重干旱缺水。3.解决水资源季节变化大的措施之一是 。4.解决水资源地区分布不均的有效办法之一是 。为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施 工程。该工程分为 、 、 三条调水线路，把 流域丰富的水资源调到 和 地区。5. 、 是解决我国缺水问题的重要途径之一。 比调水更重要。讲授新课：一、 水是宝贵

4、的资源：1.提出问题：“地球上的水在哪里”、“我们人类常用的淡水储存在哪里”？2.出示世界水体比例图，让学生通过读图分析世界淡水资源的状况。让学生认识水资源的重要意义，结合生活经验，说出地球上的水、淡水、人类常利用的淡水储存在哪里。了解人类目前直接可以利用的淡水资源只占世界总水体的0.3%，认识水是种宝贵的资源。探究案（小组合作学习）分小组展示探究点一：我国水资源时空分布特点及解决措施问题1：总结我国水资源时空分布特点。问题2：从季节和年际两个方面，总结我国水资源时间分布特点。季节上： 年际上： 问题3：针对我国水资源的时间分配和空间分布特点，我国是采取什么样的措施进行调节的？请分别举例说明探

5、究点二：保护水资源问题1：阅读P79，目前造成我国水资源短缺的三个人为原因是什么？问题2：在生产生活中（如农业、工业、家庭）应如何保护利用水资源？问题3：请为节水设计一条宣传标语二、水资源时空分布不均1.我国水资源现状：（1） 多媒体出示我国水资源总量和人均占有量在世界排名的材料。通过对材料的观察和分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足的事实，总结水水资源。（2） 出示漫画“就地取材”等，以及世界七个水资源总量丰富国家比较的材料。通过漫画反应水污染、水浪费现象，边学边总结：总量人均量。（3） 多媒体出示哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图，并用提示性语言引导学生分析材料所体现的内容材料：

6、水资源时间分布不均，并提问解决办法。（4） 多媒体出示我国南方北方水量的对比材料，并提问解决办法。根据教师提供的材料分析原因，并根据教师的语言提示得出我国降水时间分布不均的结论：夏秋冬，冬春少。观察教师提供的材料及过去学习的知识的基础上分析我国水资源空间分布特点：南方的，北方少。（5） 多媒体出示我国河流径流量示意图、我国年降水量示意图等，分析我国水资源分布特征、原因及影响，明确地理事物之间的相互联系，学生自己归纳总结。（承转）认识到水污染是南北方乃至全国存在的重要现象，并再一次认识水对于人类的重要意义。中国水资源问题小结：在分析材料的基础上认识我国水资源存在的问题，并了解缺水是我国各个城市和

7、地区普遍存在的现象，进而寻找解决办法。2.解决我国水资源问题的方法：提示学生根据我国水资源问题寻找解决途径和方法（1）列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用。（2）多媒体出示南水北调示意图，并简单解说引滦入津、引滦入唐、引黄济青工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。在教师提示的前提下，想到解决水资源有的地方多有的地方少的分布特点的解决办法，并结合上图探究南水北调的意义，同时简单理解三条线路中东线调水的优势。重点明确南水北调工程是把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区，掌握其意义。（1） 将“南水北调”工程线路示意制作成动

8、画，加强教学直观性。3.知识延伸：解决水资源总量少的方法，教师简单介绍目前拓宽淡水资源的两种方法（1） 海水淡化 （2） 利用大汽水（承转）了解目前世界开发水资源的现状，并立志将来去开发更多的水资源，寻找新的拓宽水资源的途径和方法。三、 合理利用与保护水资源1. 角色扮演：从以下角色中任选一个，从角色出发，谈谈如何节约用水？你现在的身份是：农民、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、学生通过角色扮演使学生寻找节水的办法，使学生认识到节水是社会各个部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。（1） 农业用水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生（2） 工业用水：提示学生根据教材了解（3） 家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。总结：了解滴灌、喷灌的实际情况，并结合教师提供的节水农业的情况了解我们当地农业用水与之的巨大差距，从而感知农业节水的巨大潜力。结合调查内容，反省自己在现实生活中有哪些浪费水的现象，并在以后的生活中注意如何节约用水。2. 出示节水标志，通过观察你有哪些想法？强化