浅议高等院校的本科教学管理

1、浅议高等院校的本科教学管理    关键词：；实践能力；创新能力；校园文化建设；教学管理文献标识码：A 文章编号：1674-1145(2010)11-0199-02 人才培养是高等学校的根本任务，教学工作始终是高等院校的中心工作，本科教育则是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高高等院校教育质量的关键和重点。本科教学工作是任何一所大学赖以生存的重要基础工作，其质量是衡量办学水平的重要标志，重视本科教学是高等教育发展的一个趋势。因此，高等院校应该树立质量观念，狠抓质量工程，从而确保本科教育在学校各项工作中的地位牢不可破。为此，在具体的高等院校的教学工作实践

2、中应该做到如下几点： 一、真正重视人才培养的三个“符合度”，不断优化人才培养方案 三个“符合度”的原则是：人才培养目标、规格与经济、社会发展需求的符合度；教学计划、课程体系与人才培养目标、规格的符合度；师资队伍及其他办学条件与教学计划、课程体系的符合度。在培养人才方案的修订过程中应该进一步明确专业建设的目标、途径以及相应的保障措施。在深化人才培养的模式改革中应以社会需求为关键导向，以学科建设为基础，调整专业布局，打造特色专业，形成合力的专业结构，注重培养适应社会需求、多层次、多样化的高质量的人才。 二、大力加强实验、实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力 从人才需求和就业状况的变化趋势来看

3、，大学生的基本技能、实践能力和创新能力正日益受到用人单位的重视。针对学生实践能力和创新能力的欠缺，应该通过开设综合素质教育类课程来丰富、提高大学生的综合素质，陶冶他们的情操；通过完善大学生科技创新机制，设立大学生科技创新基金或拨专款，鼓励大学生增强科技创新意识、开展科技创新活动；通过组织、引导大学生参加全国性和省级的电子设计、机械设计、数学建模、大学生创业计划等科技竞赛活动，构建全国、省、校三级科技创新活动平台，保障学生科技活动的蓬勃发展。 三、积极倡导健康向上的校园文化建设，精心打造具有特色的校园文化体系 高校教育是一项艰巨复杂的系统工程，涉及社会、学校、家庭各个方面。高校教育必须置于社会大

4、环境中，与社会诸方面改革步调一致，协调发展。在社会、家庭与学校一体化的大教育中，学校起着主导作用，家庭起基础作用，社会其依托作用。优化高校教育，一方面要强化积极的社会环境和家庭环境，抵制不良的消极影响，使三者的积极影响形成一股合力；另一方面要加强高校教育自身建设，既发挥作为隐性课程的教育环境的暗示作用和潜移默化的影响，又通过培养高素质的人才参与社会生活，自觉的优化社会环境和家庭环境，形成一个相互促进的良性循环系统，创设有利于高校发展的学校环境氛围。 高等院校要强化环境育人功能，依托优质教育资源，举办富有特色的学术活动和校园文化品牌活动，弘扬文化育人理念，不断提升校园文化品位，形成内涵丰富、时代

5、感强、健康向上的校园文化氛围，营造“民主学习”的成才环境、“团结祥和”的人文环境、“活跃自由”的学术环境、“生机盎然”的自然环境。通过注重大学生动手能力、社会适应能力、国际交流能力的培养，深入推进健康的班级文化、社团文化、宿舍文化和网络文化建设。强化实践育人机制，大力开展以科技服务、文化服务、公益劳动、社会调查、文明共建为主要内容的社会实践活动，健全社会实践长效机制，巩固社会实践的育人结果。 如：通过社会实践、科技活动、艺术节、勤工俭学、志愿者活动和扶贫帮困等，让大学生受到潜移默化的教育和启迪，吩咐、生动、感人的社会实践活动容易调动起大学生的积极性和主动性，消除他们的叛逆心理，在活动中接受人生

6、观、世界观、价值观的教育，长期以往会更好地促进校园文化的建设。丰富多彩的文体活动，是充满着审美实践和创造美的实践，也是培养学生进取、乐观的性格和集体荣誉感、责任感的有效途径，并且符合以年轻人占主体的学生群体的口味。如文艺体育活动是学生从中获得美的熏陶，提高对美的鉴赏力和创造力，并在健美身体的同时，锻炼意志，增进友谊，形成自觉的积极人生态度。 四、强化管理，建立教学质量保障的长效机制 在高校教学管理中，要进抓课程设计、课程开发、课程建设这个教学改革的基础环节，深化课程体系、教学方法和教学内容的改革，强化实践环节，为学生实践能力培养和创新性知识培养提供有力的教学支撑；更新教学内容，提高课程的综合化

7、程度，重点建设一批优秀课程、特色课程、精品课程，加快教学内容的改革；加强课程建设平台、服务咨询平台、数字化管理平台、信息传输平台和优质教育资源建设，广泛采用现代教育技术，逐步实现教育与管理的数字化和网络化，构建资源共享的课程体系；调整优化专业结构，突出品牌专业和特色专业建设，积极规划建设数量适宜、优势互补、结构合理的综合型专业体系，推进专业间的交叉渗透。        要搞好高校本科教学管理要整合实验室资源，健全实验教学体系，提高实验课教学水平和规范程度，逐步减少延时性、验证性试验，增加综合性、设计性、研究性实验，

8、加大开放型实验室的规范化建设力度，增加实验室的开放内容和开放时间，建设空间布局相对集中、功能相对完善、可以有效支持多个相近学科和专业教学实验要求的综合性实验平台或实验教学示范中心。因此，高校在这方面必须加大教学仪器设备、教学实践场馆、图书资料等硬件建设的投入力度，加快教学设备的更新换代，在集中配置学校优势教育资源的基础上，面向骨干学科实行重点建设，积极探讨实践教学资源的开放交流、适时共享和有效利用机制，加强学生的创新能力、实践能力和创业能力培养，提高综合实验教学水平。 继续挖掘校内实践、实习和实验资源的基础上，充分利用校外资源，不断拓展校际、校企之间、学校和科研院所之间的合作，积极探索互惠互利的实践教学模式。 健全教学质量评估体系，加强评估专家队伍建设。明确评估指标体系，完善评估方法和技术，组织实施有效的评估方案，激励高等教育质量的全面提高。 深化高等学校内部管理体制改革，提高管理层上的执行力，到顷职能部门职责与基层单位办学自主权之间的关系，充分发挥基层单位的办学积极性，解决好学校发展的动力机制。改革的核心就是降低管理重心，下放管理权限，调整管理跨度，规范管理行为，提高管理效率，真正建立起学校宏观调控、院系自主办学的高效运行新机制，激发活力，提高办学效益。为保证管理体制改革目标的实现，高校应该引入合理的激励竞争机制，实行全员聘任制。