梁杏芳2010-2011第一学期公开课教案9AUnit2Listening教学设计

1、Unit7 Speaking(Stress and poems)学校增城中学学科英语课题Unit7 Speaking(Stress and poems)班级七（6）班教师梁杏芳时间2013年3月14日教学目标知识与技能1、初步了解单词重读规则和句子重音；能唱一首歌谣；能模仿录音朗读并角色扮演本文诗歌，能简单谈谈自己最爱的人；2、（1）能用英语进行简单的交际活动 （2）能用基本正确的语音语调朗读单词、句子、绕口令、诗歌等不同语料过程与方法1、情境教学法； 2、突出学生个体，尊重学生差异；3、采用活动途径，倡导体验参与；4、注重过程评价，促进学生发展情感态度与价值观培养学生与他人合作的能力，提高学

2、生对英语学习的兴趣；更加感恩父母、老师和周围的朋友教学重点1听懂课文的意思并完成一些教学活动。2掌握听力技巧。教学难点1.如何激发学生上听力课的学习热情。2.如何通过创设情境让学生掌握一些听力技巧。设计依据教材分析Talk time部分包括单词重音学生分析初三学生虽然掌握一定的词汇量和知识点，但对于听力课似乎兴趣不大，所以教师应通过各种有效的教学手段,引导学生在听力课上能调动学习兴趣完成教学任务，同时培养听力技巧和语言的驾驭能力。设计思路以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，

3、特别强调学生人格的发展和思维的发展。教学媒体PowerPoint 制作的课件、英语录音资料、录音机、教科书等。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图、依据Step1: Organization 1. Warm up2.Greetings.Ask some questions.Answer the Qs as quickly as possible.激发学生兴趣。Step 2:Talk timeShow some sentences. .Read the sentences and try to guess who she is.创设情境，激发学习的动机。Present the word

4、sIn different syllables.Read the red words aloud.通过图片呈现单词，直观、形象Step3:Practice1.Present the words on Page97.2.Play the tape.3. Have the Ss summarize the rules of word stress.Practise reading the words while using a rubber rope.边读边拉橡皮筋体现音节重音，使练习更有趣。Listen to the tape and read.Try to Summarize the rule

5、s.Step4: Sentence Practice1.Show a picture with a lot of things in a restaurant.Observe and think and say as many things as they can.通过看图训练学生的观察能力和思维能力。2.Play the tape of a tong twister.Listen and model the tape. Practise reading in different tones and speed.反馈学生是否理解课文细节内容3.Ask some Ss to come to th

6、e Bb.Three groups of the Ss have a competition to see which group performs better.绕口令朗朗上口，学生通过不同的语料体会单词的重音和语音语调。4.Ask students tocomplete the sentences 1. 上周我去城里剪头发了.Last week I went to the town to _.2.我每晚大约花费2个小时做作业。It usually _ me 2 hours_.3.没有任何东西可以阻止他成为一名歌星。Nothing can _ him _ _ a singer. 帮助学生掌握

7、课文的主要句型链接中考Step5. Before Listening AT: Do you want to have such long hair as Li Qings?T:Where would you go if you want to have your hair cut?S:No, Because itsnot convenient.S:To the hairdressers.引出hairdresser和ConniesSalon这个听力情景，告诉学生听有关appointment的听力要注意who,when,Where等几个要素Step7Listening to Appointment

8、sPlay the tapeGet the information and complete the timetable.训练学生听力能力Step7:After ListeningPlay a game.Choose the questions and answer the questions.拓展知识面，激发学生的求知欲和团队精神。Step8: Homework完成同步导学P19-20的Listening&Language的练习巩固知识点板书设计Unit 2 Hair careListeningNew words: entrance the trip to assistant with a smile on ones faceextraordinary hold upscarf start doingmind invite sb. to doconvenient care forconfirm coverwithhairdresser be confirmed as 教学反思本设计符合学生的认知过程，在引入部分介绍吉尼斯纪录的图片充分调动了学生的积极性，并为后部分让学生也想树立吉尼斯纪录做好铺垫。在这节听力课中，除了训练学生的听力技巧和能力之外，还提供