北师大版四下 第三单元小数乘法第6课时手拉手教案

1、班级学科数学主备人使用人课题手拉手课型新授教学时数1教学内容课本44页教学目标知识技能能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。过程方法使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力。情感态度与价值观体会小数计算在实际生活中的运用。教学重点学会小数混合运算的计算方法。教学难点会运用定律简便计算。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第 46 课时）二次备课1、 情景导入、呈现目标物品练习本铅笔盒数学家故事单价/元2.86.17.2 教师出示情境图，谈话引入新课。产生质疑，引入新课。二、探究新知1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景

2、图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？问题一：淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？2、 请同学们估算一下一共要花多少钱？3、小组展示成果。方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元） 8.418.3=26.7（元）方法二：（2.86.1）×3 =8.9×3 =26.7（元）方法三：2.8×36.1×3 =8.418.3 =26.7（元） 答：一共要花26.7元。4、 讨论上面三种方法，你有什么发现？5、 小结：整数的运算顺序和运算定律在小数运算中仍然适用。6、

3、 问题二：笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事，一共要花多少元？方法一： 2.8×5+7.2×5 方法二： 2.8×5+7.2×5 =14+36 =（2.8+7.2）×5 =50（元） =10×5 =50（元） 答：一共要花50元。7、引导学生计算发现：运用乘法分配律时，若两数相加得到整数时，再算乘法，会使计算简便。三、分层练习，完善认知。1、（5+8）×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.4 9×

4、;(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5)（组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。）2、用简便方法计算下面各题。 2.5×(3.8×0.4) 7.69×101 8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25 0.125×72四、点拨升华乘法交换律，结合律，分配律以及加法交换律、结合律在小数中仍然适用。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？6、 作业布置 教材第45页“

5、练一练”的第2、3题7、 板书设计 手拉手方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元） 8.418.3=26.7（元）方法二：（2.86.1）×3 =8.9×3 =26.7（元）方法三：2.8×36.1×3 =8.418.3 =26.7（元）整数的混合运算顺序和运算律在小数运算中仍然适用。教学反思： 班级学科数学主备人使用人课题手拉手课型练习教学时数1教学内容课本45页教学目标知识技能能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。过程方法使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法里同样适用，培养学生比较、

6、类推的能力。情感态度与价值观体会小数计算在实际生活中的运用。教学重点正确计算小数四则混合运算的顺序，能运用运算定律进行小数乘法的简便计算。教学难点灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第 47 课时）二次备课1、 复习1、 四则混合运算顺序2、 运算律2、 指导练习1、 还记得加法结合律吗？请你举例说明加法结合律对小数加法也适用。2、 这些果汁一共多少元？与同伴交流你的想法。3、 计算2.5×13+0.9 2.6+1.4×3 0.25×3.7×0.4 0.89×4.8+0.89×5.2 1.83+3.79+0.17 10-0.34-0.662.5×0.6-1.8×0.5 （8+0.8）×1.254、如果没人回收1.5千克废纸，我们班回收的废纸可生产多少千克再生纸？5、 小区计划修建一个长10米，宽6米的草坪。实际修建的草坪宽比计划增加了2.5米。（1） 草坪的实际面积是多少平方米？（2） 草坪的实际面积比计划增加了多