引用“队文化”抓管理的思考

1、引用“队文化抓管理的考虑企业文化给世界上许多大型企业、公司带来的经济效益及强劲的生命力有目共睹。丰田公司有车到山前必有路的理念，澳柯玛公司有没有最好，只有更好的信条等。文化之于企业的作用，犹如梁柱之于建筑，再精致、昂贵的建筑，假设没有梁柱的支撑，迟早也会坍塌。企业文化带给我们基层管理者的启迪就是，学员队要获得长期稳定和与时俱进的成绩，必须构建具有自己特色的队文化，没有强烈的团队精神，没有有力的精神支柱，是不可能到达的。1 队文化的内涵与作用队文化就是一个学员队的共同价值观、符号、信仰和行为，核心是共同奉献，精华是共同承诺。构建队文化使全队整体拥有一种共同的考虑形式、共同的愿景，进而到达学习、工

2、作和生活上的共同行动。通常这些共享的假设、信仰与价值观是隐含的，但却能潜移默化地影响一个队伍的士气，影响学员信守与承诺、学习效率以及生活的态度，甚至会影响整个学员队的开展。队文化具有持续性的特点，每一个学员队都有比较完善的管理制度，如条令条例、学籍管理规定、一日生活制度、请销假制度、量化管理等，这些规章制度就像一个精心设计的产品，经过毫无瑕疵的消费和富有创意的行销而快速上市，但是要长久地立足于世界，还要靠企业立基的社会构架企业文化的功能。2 建立队文化的动因在学员队的管理工作中，队文化与纪律相比具有柔性的本质。但在实际工作中，我们愈来愈认识到队文化更为重要的作用，单纯依靠严格的规章制度进展管理

3、，效果往往不甚明显。一时的强迫，换不来持久的战斗力。只有思想认识转变了，再辅以严格的管理，学员才会形成正确的自我意识，才能有主动的自我进步。我们根据自身实际情况，提出构建相信自己，一切皆有可能!为核心的队文化思想，进展辅助性管理。由于队文化具有目的导向功能、凝聚功能，引导全队产生了强烈的共同使命感与归属感，鼓励学员向最优秀者看齐，自觉要求进步的积极性被调动了起来。3 建立 队文化的初步尝试3.1 鼓励学员在学习上树立信心，点燃激情 通过以明确的目的才能使心中的力量找到方向、如何培养积极的心态、优秀是一种习惯、聚焦方可精进等为主题的专题教育，结合经常性的随机教育，使相信自己，一切皆有可能!深化每

4、名学员心中，时刻鼓励学员树立信心、培养积极进取的精神。队干部首先要承受学员，将他们当作自己的孩子去对待，即使对待较差的学员也不歧视、不放弃。针对学习差的问题找原因，并策略性地展开工作。我们指导帮助学员量身定制了定量、定期、可操作的周方案、月规划、学期目的，并在展板上公布，催促自己承受全队的监视。我们提出全队精诚团结，打造一流学员队，不允许一个人落伍!的口号，为每名学员建立个人档案，及时肯定思想、学习、生活与工作上的点滴进步，通过军人大会或工作简报的形式进展表扬。结合学员的学习目的，通过单独谈心、鼓励和精神物质奖励的方式，让学员感知一份努力就能得到一份收获;激发学员学习动力，培养良好学习情绪和学

5、习习惯。3.2 采用扁平式管理形式，增强团队意识 扁平式管理形式是相对等级式管理框架的一种管理形式，要求指导者映射全体人员。该管理形式应用于学员队管理，指令更容易到达每名学员，能较好地解决因学员管理学员而产生的抵触情绪。作为基层管理者，尽力使金字塔式的管理形式扁平化为塔基，增强团队意识，进步管理效率。我们的详细做法是：从进步自己的工作才能和指导艺术入手，打造一个可信赖、有声威、学员拥护的管理者。在遵守条令条例的根底上，打破学员与队干部之间的藩篱，增进人与人之间的感情，和谐内部环境。有效地利用谈心的方式，沟通思想、化解矛盾。如尽力消除父母离异给学员带来的负面影响;设法减轻被黄牌警告带来的过大压力;破除破罐子破摔的思想;引导学员正确认识恋爱问题;帮助学员分析成绩不理想的原因等。重视细微处的响声，在队干部和学员骨干、普通学员之间，建立互相信任的人际关系。如坚持为每一位学员在生日当天送去祝福;组织骨干去看望生病住院的同学，让他感受到家的温暖;经常举行小会餐和茶话会，传达全队的愿景和规划，加深学员间的联络和默契。培养学员骨干成为整个队伍最稳固的框架，成为增强团队精神最重要的血管和神经。教育引导学员骨干树立只有效劳好每名学