形象化与高效性

1、形象化与高效性摘 要：多媒体技术在初中历史教学中发挥着非常重要的作用，便于增加学生对历史知识的理解，进步历史课堂教学的效率，但是在利用多媒体技术进展教学的过程中存在很多问题，本文对多媒体技术利用到教学过程中的作用进展分析，对如何更加合理有效地利用多媒体技术进展教学进展了讨论。关键词：多媒体技术；历史教学；教学方法初中在施行新课程改革以来，教学一线的教师在教学理念、策略和方法上有了进一步的进步。多媒体课程教学已经充分地应用到初中课堂教学中，但是在利用多媒体技术在教学的过程中存在很多问题，如何科学有效地利用多媒体技术进展教学是当今初中历史教学中面临一个重要问题。一、利用多媒体技术进展教学是时代开展

2、的结果1.新课程改革精神的重要表达历史学科包含有非常多的历史文化传统，对学生道德情操的培养有着非常重要的作用。新课程改革以后对教学的目的提出了更高的要求，不仅在教材的体例上发生了重大的改变，在教学方法上以及学习方法上也提出了更高的要求，需要利用符合学生学习和开展的方法进展教学，在学习目的的设定上，要凸显三维的目的，而不是只停留在知识的学习目的上，在评价的手段上也发生了很大的变化。2.信息化技术存在的优势利用多媒体技术进展教学，可以结合教学的目的、任务等方面的要求，对教学的内容进展精心的设计，通过问题的形式引导学生进展学习，也可以通过图像把教师所要表达的教学意图更加直观地表达出来，创造出适宜教学

3、内容的教学情境；通过对多媒体课件的设计，教师可以结合教学内容和主题，对制作课件的内容进展精心的选取，梳理历史教学的思路，对教学内容进展层层深化，使所要提问的问题环环相扣；可以通过上网查图片、文字、声音和视频等材料，把其演化为多媒体的教学资源来进展教学，实现了科学技术与教学内容的有机结合。3.开展历史课程的需要历史学科是一门综合的学科，阐述了人类历史的开展过程以及社会的开展规律，研究的范围非常的广，内容非常的丰富，具有多样性的特点。利用多媒体技术进展教学可以在短期内获取大量的信息，让教学课堂更加的丰富多彩。二、利用多媒体技术进展教学的作用1.改善了校园的网络环境计算机技术以及网络通信技术的开展为

4、人们的生活带来了宏大的变化，自各个学校应用多媒体技术进展教学以来，校园的网络环境得到了有效的改善。学校的多媒体教室不仅可以让学生在学习计算机等课程时候使用，也可以让学生在学习计算机以外的课程时候使用，可以更好地存储、传输学习资源。2.进步了师生对计算机的学习兴趣近来，很多学校开设了计算机课程，很多学生在计算机的操作才能也在不断地进步，纯熟地掌握了计算机的一些根本操作。例如网页阅读、下载文件等。很多历史教师利用计算机来进展培训，对计算机的根本操作和应用有了全面的理解，可以在历史课堂教学中设计教学内容、制作教学课件等。3.加强了素质教育随着科学技术的开展，知识在当今社会中发挥着非常重要的作用，社会

5、上的竞争也越来越大，促进了社会的进步和开展，初中历史教学也要顺应时代的开展，肩负起培养学生思想文化、进步学生素质的伟大使命，利用多媒体技术进展教学是进展素质教育的重要前提。三、改善多媒体技术教学的建议1.对教学中设计的内容进展深化的分析要想有效地进步课堂教学的效果，需要课前对教学的课间进展精心的设计，对教材的内容进展深化地研究，详细地分析课程标准中的详细要求，合理地安排教学内容，必要的时候可以对教学的内容进展有效地重组，针对性地去制作一些课件，打破教学中的重点和难点，到达教学的目的。2.对教学方法进展不断地创新在利用多媒体技术进展教学的过程中，要结合教学的目的、教学的任务以及教学的要求，把教学

6、的内容设计为面向全体学生的一组组序列性问题，以提问题的形式来引导和激发学生的学习兴趣，把现代化教学的手段充分地应用到教学理论的过程之中，培养学生的创新才能以及创造性思维。教师可以结合学生的学习情况制订适宜学生学习的教学策略，为学生设计和提供重要的资源。对此，教师要具有很强的应变才能，对学生进展临场的指导以及综合的评价，教师备课的主要方法和方式也要不断地进展变化，从之前的备课教材、备课教案转化为为学生做准备。3.对教材的设计和使用提供方法在利用多媒体课件进展教学的过程中，不能只是让学生获得感官方面的刺激体验，而要结合班级的实际情况、学生的学习情况等对学生的学习进展合理的引导，在必要的时候也可以让

7、学生充分地参与到课堂教学环境中，充分地发挥学生在教学中的主体地位，利用引导的方式让学生学习，为学生提供更好的效劳。在这一根底上还要对学生学习的知识进展稳固和强化，把形象化的理解与实际性的教学相结合。多媒体技术在历史教学的过程中发挥了非常重要的作用，有效地解决了传统教学中无法解决的一些问题，以更加形象和生动的形式充分地展如今学生的面前，激发了学生对历史学科的学习兴趣，使学生学到的知识更加丰富，但是多媒体教学中还存在很多问题，只有以教材作为课堂教学的核心，把学生作为课堂教学的主体，为完成课程标准的目的而努力，在此根底上利用多媒体技术进展历史教学，认真地做好历史课堂教学的工作，才能让课堂教学的效果更加有效。参考文献：3郑良璧.浅谈多媒体教学在历史教学中的优化运用J.江汉石油职工大学学报，20211.4原瑞琴.影视资料辅助历