2017秋学期二年级数学上册集体备课青岛版

1、2017秋:期二二年纽备课（青教学内容:青岛版二年单元)弟一单元看教材分析:本单元的教加；乘法的初步认识(的认识）。教材提供了很多活动形一算”、数一数等0起来经历从直观到抽学生在积累生活经验的物中抽象出乘法的过程义0教学目标:1结合且 /、体情境借算体会乘法的意义法算式知道乘法算式2经历数与算的过程性以及加法之问的关系性初步有符号感0:学上册第一一妹级数学上册教案(弟一魔术一乘法的初步认识学内容是:相同加数连包括有关i和0的乘法式如摆一摆”、算教师组织学生充分活动象的过程；同时要引导基础上经历从且 /、体事逐步理解乘法的意助相同加数连加的计台匕 目匕根据加法算式列出乘中各部分的名称0体会乘法产

2、生的必要感受乘法计算的简捷20 X 203体验乘法与日常生化学习及交流中获成作的意识0教学重难占八、:初步理解乘法的意义关系是本单元教学的本单元的教学难占八、0教学措施:1重视经验的积累性0教学时教师要在且 /、体相同加数求和的计算相同加数连加的问题和1乘法学习的必要性02重视直观操作与体义0教材提供了很多活动形一算”、数一数等0起来经历从直观到抽学生在积累生活经验的活的密切联系在个性功的体验初步形成合体会乘法与加法之问的重占八、有关0的乘法是感受乘法产生的必要情境中引导学生进行体会生活中存在着很多感受这种方法的繁琐性验逐步理解乘法的意式如摆一摆”、算教师组织学生充分活动象的过程同时要引导基础

3、上经历从且 /、体事物中抽象出乘法的过程逐步理解乘法的意义0小学数学二年级上册弟一单元弟一课时信息窗1?【D? D变花教学案一、学习目标:知识与台匕 目匕力:1.通过看魔术,引入求2.通过感受生活中的通进一步学习的趣.过程与方法:1教师创设活动与游2学生通过小组合作情感态度与价值观:培养学生多方位思考、交流的意识教学重占八、难占八、:从不同的角度进行观察教且 /、学且 /、准备:多媒二、预习学案1列式计算2个4相加是多少?3个5相加是多少?5个7相加是多少?2课刖预习:弟二页情境图找出数学问题?几个相同加数和的计算数求和问题,激发学生戏解决问题的台匕 目匕力及合作列出的加法算式不同体课件挂图信

4、息台匕 目匕提出哪些数学的数学问题谁来解决生:2+；2+2二6(朵)弟二题:4+4卜4+4=16(条弟三题:3+3+3+3+3什3二15师:同学们说日不错个算式你发现有什么生:都是连加生1:加数相同0师:对每一题的加数都加?生:3个2相加(依师:请同学说一说20用式?生动手写:3+3+3卜3 师:你觉日写起来怎么生:很麻烦0师:怎么就不麻烦了?生:用乘法0师:你直爱学习0这个学01弟一个问题?)(条)请同学们观察一下这几特占八、?相同02+2+2是几个2相次说出后几个算式。）灯笼的个数怎么写算样?内容我们在下节课里(三)巩周练习:自主练习弟一题出示图进行观察学生说结果教师判断0四、课堂检测1把

5、加法算式转化成乘法算式3+3+3+：3+3=()X()7+7-+7+7+7+7=(X()5+4j+5+5+5二()X()2.五、全课总结这一节课你有什么收获?你还有什么问题?六、课后作业把今天学到的识说给爸爸妈妈听七、板书设计:看魔术乘法的初步认识2+2?+2二6 3个2相加3+3+3+3+3二155个3相加4+4-4+4 =164个4相加加数相同教学反思:1.经历乘1法概念的形成型0本节课我从学生的主动地提出问题并用已3个2相加到4个6加 这一系列的算多学生逐步认识到像算太麻烦了0亲身体会局限性从而使乘法的出示乘法算式之后则引乘法算式强调乘法中和加法的关系明确求法非常简便02.给学生一定的思

6、维发神0我安排了学生自主分教学环节0学生积极展开了奇思妙想0根据过程努力建构数学模基础出发放手让学生有的方法解答问题0从相加再到8个4相式随着加数的越来越这样的问题用加法来计到加法解决这类问题的出现水到渠成0并且在导学生观察对比加法和因数的含义体会乘法几个几相加的时候用乘展空问培养创新精探索加法的简便写法部投入思维非常活跃学生已有的知识经验的意义02通过同数连加引出读法及各部分名称0过程与方法:1创设活动和游戏2过小组讨论交流的情感、态度、价值观:培养学生发现问题、提力和意识0教学重占八、教学难占八、:1理解乘法的意义02乘法算式的写法及教且 /、学且 /、准备:多媒体课件二、预习学案1算一算

7、2+2+2-4+4-4=:3+3+3=2思考:像这样加数么方法计算比较简便呢三、导学案乘法算式掌握写法、练习应用0方式学习0出问题、解决问题的台匕 目匕各部分名称0都相同的加法算式用什?学生讲述自己的想法然后大豕来比较每种写法的优占八、0四、引出课题理解意义(1)师:9个3相加也可以写成3；P也可以写成9130生1:哦我知道了是乘法0生2:我在铅笔盒上看见过乘法算式0(2)师:谁台匕 目匕给大豕来读一下算式?师:你知道苴 /、中3表示什么?9表示什么吗?生1:3表示加法算式中的加数0生2:9表示一共有9个3也就是加数3的个数0师:中问的符号就叫乘号0观察乘号与我们以刖所学的哪个运算符号比较接近

8、?生:加号0师生一起用手势表示从加号到乘号的过程0(3)介绍乘法算式各部分的名称09p二27:因乘因积数号数读作:9乘3师:你台匕 目匕把我们刚才成|乘法算式0并说出它五、巩周新知(1)练习1:根据魔算式再写出乘法算式8+8=15 8：2=16 2X8=167+7+7=21 7X3=21 3.X7=213+4+5=12?师:最后一个为什么不改变魔术师的表演就台匕 目匕生1:加数不相同的加算式0生2:从弟三次中拿出了4+41+4=12这样就台匕 目匕列(2)练习2:课件出断0四、课堂检测1把加法转化成乘法6+6=()5+5+5-5=(等于27列的3个连加算式改写们表示的意思吗?术师的表演先写出加

9、法0台匕 目匕写成乘法算式?怎样写了呢?法算式不台匕 目匕改写成乘法一个给弟一次后就变成出乘法算式了示你来当老师判算式)()X()=()2填一填4+4+4-卜4=()X()()7+7+7=()X()63写出乘法算式再5个2相加4乘5 7和4五、全课总结这一节课你有什么收获六、课后作业课本弟7页弟7题0(1)一共有多少个小(2)你还台匕 目匕提出什么七、板书设计:信息窗2变的产8X，5= 40 5X8=404 -4 +4 =()(只)写成乘法算式:()(只)()X()=3+：3+3+-3+3+3=()X+6+6)+6+6=()X()读出来0相乘?你还有什么问题?朋友在滑冰?问题?X()=()或(

10、)X()=()(只)教学反思:本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程初步感知乘法的含义培养团结合作精神并在合作探索乘法算式的过程中台匕 目匕够进行有条理的思考认识乘号知道乘法算式的读法最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中初步体验乘法在日常生活中的作用0我在备课时注意在深刻体会教材的编排意图的基础上一方面充分运用了教材所呈现的数学资源另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念对教材资源做了适当的补充与调整我在教学中向学生提供丰富的信息资源提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时问和空问让学生亲身经历乘法产生的这一过程充分利用学生所熟悉的活动经验去自主开展活动0创新台匕 目匕力培养措施:继承刖人知识鼓励学生质疑0自己已有的知识去发现不足去大胆质疑这是成功地实施培养学生创新台匕 目匕力的教学基础0小学数学二年级上册弟信息窗3变鸽子一、学习目标:知识与台匕 目匕力:1、培养学生利用乘1法2、掌握1和0的乘1法过程与方法:小组讨论交流的方式学情感、态度、价值观:培养学生发现问题、提力和意识0一单元弟三课时解决问题的台匕 目匕力00习0出问题、解决问题的台匕 目匕1吊椅上现在坐了几加法和减法算式0(学义)2你还台匕 目匕提出什么问合题目内容都要给予四、课堂检测1把加法转化成乘法0+0