二年级数学上册6的乘法口诀教案1人教新课标版

1、 6 的乘法口诀教学目标： 知道 6 的乘法口诀的来源，理解并熟记6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 经历编制 6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步 学会用类推学习新知识的方法。 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重点：熟记6 的乘法口诀， 6 的乘法口诀会用进行计算。教学难点：编制并掌握6 的乘法口诀的特征。教学准备：多媒体课件。教学过程：一激趣导入（一）创设情景，激趣导入1 师：小朋友们，前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀，今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧，

2、这是哪里？（海底世界）出示情景图。师：是啊，这是美丽的海底世界。看，哪位朋友和我们一起学习了？（小鱼）你从它身上发现了哪些数学信息？学情预设：我发现这条鱼是由 6 个三角形组成； 3 个是橙色的， 3 个是黄色的；我发现一条鱼是由 6 个三角形组成，表示一个 6 就是 6。评价：你的眼睛真明亮！你真会用数学的眼光思考问题！2 师：小朋友们看，又来了一条小鱼，现在有两条鱼，表示几个几呢？一共有几个三角形？学情预设：现在有2 条鱼，表示2 个 6，一共是由 12 个三角形组成，表示2 个 6 相加就是 12！3 师：同学们说得真好！如果有3、 4 、 5、 6 条鱼呢？三角形的个数分别是多少呢？（

3、课件演示）出示统计表。师：结合我们上学期学过的知识，现在列出了一个这样的统计表，大家看 第一行填的是什么？（小鱼的条数）第二行呢？（三角形的个数）师：接下来怎么填你明白了吗？请你独立思考把这个统计表填完整（书本 P61）。全班交流表格结果。师：谁来说说你是怎么填的？ 18 表示什么？ 24 表示什么？ 30 里面有几个 6？4 师：我们一起来读一读填好的表格：1 个 6 等于 6， 2 个 6 等于 12， 3个 6 等于 18， 4 个 6 等于 24， 5 个 6 等于 30 ， 6 个 6 等于 36。（二）小组合作，创编口诀1 . 引导学生编制乘法口诀。1 师：表格中 1 个 6 等于

4、6，你能用乘法算式来表示吗？生答师板书：1X6= 66X1=6师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？生答师板书：一六得六师：这里的 1 表示什么？ 6 表示什么呢？预设： 1 表示一条鱼， 6 表示组成一条鱼的 6 个三角形。2 师：那么2 个 6 等于12，怎么用乘法算式来表示呢？生答师板书：2X6=126X2=12师：根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？板书：二六十二3 合作尝试编口诀4 1）师：下面3 个 6， 4 个 6, 你能否试着也像刚才一样把三角形的个数用乘法算式表示出来，并编出相应的乘法口诀呢？（能）好，许老师要求先独立思考，再以 4 人

5、或 6 人小组合作交流，完成课本61 页例 7 的填空，看哪个小组的同学完成得又好又快！5 2）学生以小组为单位编口诀，教师巡视。6 3）生汇报，师根据学生的汇报在黑板上板书乘法算式和口诀。师：哪个小组的代表来汇报3条鱼共有18个4,怎么列式？乘法口诀是怎么编的？生答师板书。师：其他小组有没有不同意见或者需要向他们提问的？（如学生没有问题，老师可以示范提问： 18 表示什么意思？为什么这样 编？）师：谁能接着往下写？ 24 里面有几个6？乘法算式是？乘法口诀？如此汇报完其余口诀，师根据学生的汇报在黑板上板书口诀。7 4）师：请大家观察一下我们一共编出几句乘法口诀？都是几的乘法口 诀？（板书课题

6、： 6 的乘法口诀）我们一起来响亮地读一遍自己编的口诀。2 .观察比较，找出规律。师：原来海洋里居然有这么多的数学知识！现在请小朋友们自豪地轻轻地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律？（同桌可以交流一下）学请预设：学生可能说出每句口诀的第一个数依次是1、 2 、 3、 4、 5 、 6，每句口诀的第二个数都是6，也可能会说出口诀的前半部分表示几个6，口诀后半部分表示得数，得数一个比一个多 6。小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住6 的乘法口诀。3 .记口诀。（ 1）交流：你认为那几句很容易记，哪几句难记？谁有好办法能很快地记住？（学生交流）师：如果我忘记了 “四六

7、”是多少怎么办？学请预设：有的学生可能说想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能说：想五六三十，30-6=24，四六二十四,师：谢谢大家给我这么多的建议，以后万一碰到这种情况你也可以用这样的方法去解决。（ 2）采用多种形式熟记，体验乘法口诀。 齐备。（全班同学边拍手边背口诀）师：下面我们一起来试着背一背，熟练的同学可以闭上眼睛来挑战，先从上到下，再从下往上背。 分组背。（比一比哪个组背的最好）师：大家背得都很好，我们分组比比看，看哪个组背得又整齐又响亮。 对口令。（师说口诀前半句，生说口诀后半句）先请个别同学对，再分男女生来对。4拓展师：我发现男女生都很棒，个个都是记忆小能手。那么学习了

8、 6 的乘法口诀后，你能根据口诀马上列出乘法算式，或者根据乘法算式马上说出相应的口诀吗？一起来试试。试一试：五六三十算式：（）和（）6X4=4X6=诀：（）6X6=诀：（）。小结：一般一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。在这里有一句比较特殊的是 , ？（六六三十六）5.课间操师：看大家表现这么好，许老师想给小朋友们轻松一下，一起来欣赏一幅美丽的画。瞧，这么多漂亮的花吸引来一大群蜜蜂来采蜜，大家能编一首儿歌来数一数蜜蜂的腿吗？（一只蜜蜂6 条腿，两只蜜蜂12 条腿 , 六只蜜蜂 36 条腿）配乐一起编儿歌，边拍手。师：自己编的儿歌好听吗？小朋友们课后还可以配上动作一起表演。三、应用新知，解决问题1

9、 . 师：熟记口诀不仅可以编好听的儿歌，而且我们还可以运用它来解决一些生活中的问题。师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆 2 个、 6 个呢？说说你是怎样想的？生答略。2 .师：原来小小木棒里也藏着数学。瞧，秋天到了，苹果园里结了又红又大的苹果，同学们想不想去苹果园摘苹果呢？看谁能用你的智慧收获秋天的果实。完成在书上（课本第 62页第 2题）3 课本64 页练习十三第11 题。先读信息，关键讨论想一想： 7 只小猫钓的鱼，比 40 条多还是少？你是怎么想的？（指名多人说一说，同桌相互说说）学情预设：方法一是想到六六三十六，那再加一个6 就是 42 了， 42 大于40；方法二是直接用乘法口诀六七四十二来解决。师评价：你真会思考！你真好学，提前预习了后面的知识。四 .课堂总结今天我们主要学习了什么，你有什