三年级上册语文试题-第五单元主题阅读(含答案)部编版

1、第五单元主题阅读缤纷的世界阅读要素方法突破体会作者是怎样留心观察周围事物的。细致观察，发现事物的特点。抓住重点词语展开想象,抓住关键词语理解文章. 一 （一）麻雀长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人， 它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每 刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅 食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箜筐，挂在树上的铁夹子，张在空中透明 的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的目光远远地盯着它，却没有飞过 去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去一

2、一这是因为它看见了米粒旁边有东西 在晃动，惹起它的疑心或警觉。它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招彳来人喜欢的羽翼，耍着 花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可 以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅 膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮 的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤碇，还张着嘴喘气。第 二天早上，它已经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。 1.【理解词语】第1

3、自然段中有多个四字词语，试着体会它们的意思。“?了麻雀机警多疑的特点。2 .【品读句子】读画波浪线的句子，体会作者是如何把句子写得幽默风趣的，并填空。 作者运用了 的修辞手法，写出了麻雀 的特点。3 .【感悟写法】你印象最深刻的是麻雀的什么特点？你知道作者为什么能把这个特点写得 这样具体吗？4 .【语言运用】写一写你熟悉的一种动物，通过动作描写表现它的可爱（二）翠鸟部的羽毛像赤褐色的衬衫 嘴。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜 艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹 小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长

4、的翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停 在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面， 等待游到 水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样 机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一 样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在 摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们 做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美 丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。1 .【提取信息

5、】将短文中描写翠鸟捕鱼的句子用“ :画出来。2 .【提取信息】读短文第段，“我们的脸有些发红，打消了这个念头”中“这个念头” 指的是什么？ “我们”为什么又打消了这个念头？在文中找到相应的答案，用“”画出来。3 .【理解内容】读一读，选一选。（1）老渔翁告诉“我们”，翠鸟的家在（）A. 小溪里。 B. 船头。 C. 陡峭的石壁上。2） “我们”希望翠鸟在苇秆上多停一会儿是为了（ ）A. 捉一只来饲养。 B. 给它喂食。 C. 看看它，和它做朋友。3）作者在描写翠鸟捕鱼的时候，特意描写了小鱼儿的机灵，是为了（）A. 增加文章的趣味性，吸引读者。B.对比，反衬翠鸟的眼睛很锐利，动作很敏捷。C.说明翠鸟和小鱼儿一样小巧玲珑，有一双透亮灵活的眼睛。第五单元主题阅读类文阅读1. 一举一动 一刻不停左顾右盼每时每刻 机警多疑2. 拟人 机警 3. 我印象最深刻的是麻雀的不可驯服性，作者通过麻雀被捉到后的一段动作描写，表现了它是怎样的不可驯服。4. 那只小蜗牛慢吞吞地探出脑袋， 两只触角左右摆动几下， 又迅速地把头缩回壳里，过了一会儿，小脑袋又伸了出来，就这样，试了好几遍，终于，它确定外面是安全的了，于是它背起壳，悠闲地向前走去。1 .翠鸟蹬开