我的童年大班教案我的童年教案设计及反思

1、我的童年大班教案我的童年教案设计及反思有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆， _ 先生的童年是怎样的呢?下面是为你带来我的童年教案及反思，希望大家喜欢。教学目标：1 、掌握生字词、识记文学常识。2 、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。3 、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。重难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学过程：、激情导入:有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律;有人说童年是一幅画， 绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。 冰心曾在春水中深情地吟诵“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含

2、泪的微笑 ! ” _ 先生的童年是怎样的 ?（ 出示课题 ）二、出示学习目标： （ 投影显示 ）1 、掌握生字词、识记文学常识。2 、初读课文，感知文意;了解作者童年生活的特点。3 、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。三、学习目标一：掌握生字词、识记文学常识。自学指导一：一、请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以自己喜欢的方式读课文， 给每一自然段标上序号， 并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。二、完成自学检测一。自学检测一：1 、作家作品_(1911xx)山东临清人，字希逋(b t)又字齐奘。学者、翻译家、作家。北京大学的终身教授。散文集有天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等，其

3、著作汇编成 _文集共 24卷。自传是自述生平的文章。作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的成长经历系统而有重点的介绍出来，这就是自传。自传可以是生平事迹的实录，也可以具有一定的文学性。2 、给加点字注音。诞(d生 孤苦伶仃(l ing d ing)教谕(y ()腌(y咸菜龙肝凤髓(su )谷穗(su )私塾(sh 0蹿(cu m)房越脊(j i)椽(chu子 溺(n i)爱 光大门楣(m琐(su 0事 发酵(ji 浑浑噩噩(e)收割(g e)万象更(gg)新3 、词语解释肃然起敬： 形容产生严肃敬仰的感情。 肃然： 恭敬的样子; 起敬：产生敬佩的心情。 万象更新：世间所有的事物无象的

4、，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。 万象：所有事物 ; 更新：新的替代旧的。更：改变，改换( 重新获得生命，喻复兴) 。 相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒，一无所有。浑浑噩噩： 形容质朴天真， 亦形容糊里糊涂， 愚昧无知。 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。教谕：学官名，始设于宋代。四、学习目标二：初读

5、课文，感知文意，了解作者童年生活的特点。自学指导二：一、读课文，小组合作，探讨问题:1 、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。2 、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事?3 、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年4 、作者的童年生活有什么特点?在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的 ?二、完成自学检测二。自学检测二：1 、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。第一部分(1) 总写作者对童年的感受第二部分(2 13) 写我童年的生活第一层 (2 10)交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。第二层 (11 13

6、)离开故乡，抒发思乡之情介绍了自己生活的社会环境; 父亲与叔父艰难的生活; 我每天最高的享受 ; 偷吃死面饼子的趣事; 介绍我的启蒙老师; 回忆童年时的小伙伴 ; 交代我离开故乡的原因。3 、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年?作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买;“半个白面馒头” 就是作者眼中最好吃的东西， 家里 “连带字的什么纸条子也没见过” ; 在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作

7、者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。4 、作者的童年生活有什么特点 ?在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的 ? 明确： 作者的童年可以说是苦难的童年。 作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般; 为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6 岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说， 无疑也是极为残酷的事情。 这些都是作者童年苦难生活的表现。五、学习目标三：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。自学指导三：一、请同学们快速的默读课文。二、小组合作，探讨以下问题。1 、

8、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。 （ 课后研讨与练习二）2 、学者钟敬文这样评价_ 的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行 ; 我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析 _散文“语朴情醇” “野老话家常”的特点。 （课后研讨与练习三）三、完成自学检测三。自学检测三:1 、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。(1) 、这些是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不尽”。(2) 、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴“英雄”，

9、就颇有骄傲之意。“竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来， “哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。(3) 、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我再啃红高粱饼子就苦咸菜。“宁愿” 一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情2 、学者钟敬文这样评价_ 的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行 ; 我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析 _ 散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。例如： “我父亲同另外的一个弟弟 （ 九叔 ） 孤苦伶仃，

10、相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。 ”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历历在目，给人以无限启迪。例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县， 我们村在穷县中是最穷的村， 而我们家在全村中又是最穷的家。 ” 这几句朴实的语言道出了自己家庭的特年时期生活的贫苦。C 、 “我”六岁那一年离开故乡，和叔父去了济南，虽然备尝思 乡思亲之苦，但这也是“我：一生中最关键的一个转折点D 、文中最后写“我”宁愿再啃红高粱饼子

11、就苦咸菜，表达了离家孩子对父母的深切思念。 答案： A. 文中写“在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子”，而非在“我”出生之后。实际教学中，由于时间的关系，“检查达标”这个环节没有进行， 其余的环节， 基本上都顺利的实现了。 课后， 老师们的评价还好，我个人认为有下列优点和不足：（一）可取之处：1 、注重培养学生听、说、读、写的能力，及培养良好的语文学习习惯。2 、注重了文本的解读，让学生立足文本去分析与理解，避免架空分析。3 、给予了学生充足的自主学习与交流讨论的时间，整篇课文，从文意概括到重点品析及难点的解读，基本上都是学生自己完成的，教师基本上以点拨指导为主，较好的贯彻了高效课堂的理念。4 、导学案的设计梯度分明，符合学生的学情，学生能轻松愉快的完成整篇课文的学习。（ 二）不足之处：1 、时间把握不足，对课堂教学进程的整体掌控上还需加强。2 、未重视小组评价，不利于小组建设，也不利于调动学生学习积极性，这是今后要牢记的地方。3 、在点评学生对问题的理解时，没有给予学生