语文S版三年级下册《海水为什么是蓝的》教学设计

1、语文S版三年级下册?海水为什么是蓝的?教学设计教材简析：这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，表现了拉曼不断探究，致力于科学研究的精神。教学目的：1学会惰、忌、讳、液4个会认字和惰、稚、疚、液4个会写字，掌握惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断等词语。2朗读课文，把握课文内容。3理解课文中含义深化的句子，体会拉曼不断追求、勇于探究的精神。教学重点：理解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪

2、和教益的句子。教学准备：词语卡片及拉曼的介绍。课时安排：两课时。第一课时教学目的：1学会惰、忌、讳、液4个会认字和惰、稚、疚、液4个会写字，掌握惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断等词语。2初读课文，把握课文主要内容。3理清课文脉络，划分段落，概括段意。4学习第一局部。教学准备：1词语卡片。2拉曼简介。教学过程：一、谈话激趣，引入新课1导语：苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想为什么它向下落而不是向上？长天后，他发现了地球引力；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后创造了蒸汽机但凡有所作为的科学家，他们都有一个共同的特

3、点：那就是具有在中追求未知的好奇心，从而不断有了科学的发现与创造，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。2简介人物。拉曼18881970。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。二、初读课文，整体感知1默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。2想一想：课文的主要内容是什么？3找出自己没读懂的地方。4小组交流自学情况。假设还有不懂的地方记下来。出示生字，检查认读。

4、字音：讳、疚字形：惰、疚理解词语语塞：由于冲动、气愤或理亏等原因此一时说不出话来。饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，局部光线向多方面改变方向。殊荣：特殊的荣誉。5弄清故事的六要素时间：1921年。地点：取道地中海的一艘轮船上。人物：拉曼与一对印度母子。起因：男孩提出海水为什么是蓝的这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。经过：拉曼回国后，针

5、对男孩提出的问题进展深化地研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。结果：即故事给予我们的启示：要对心存好奇，擅长从的未知中获得新的发现。6根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。7给课文分段，概括段意。第一局部第18自然段写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。第二局部第913自然段写拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了疑心，后来研究出海水对阳光进展散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。第三局部第l4自然段写男孩儿的故事提醒人们：新的发现就在你的内的末知之中。这一段是全文的总结。三、学习课文第一局部1学生默读课文第l8自然段，说说地中海得名的原因？2饶有兴味是什么意思？3拉曼认为