如何抓好初中年级组的管理

1、如何抓好年级组的管理一 . 充分认识年级组工作的重要性年级组工作是学校最基层的工作, 是学校一切工作的实施者, 事情多 , 工作性质复杂 , 工作的好坏直接影响着学校的声誉, 可以说是一所学校办学的生命线, 是九年义务教育整体发展的素质检测， 是评估一所学校办学方向的重要指标， 更是一所学校办学实力的集中表现, 是向外界展示自己，打开一所学校知明度的一个重要途径。再深远一点 , 关系着一所学校的兴衰成败. 带动一个地方可持续发展。二、明确目标, 合理分工 , 大胆创新地开展工作1. 选好班主任班主任是学校对学生进行教育和教学工作的基层组织, 是教师和学生开展活动的形式 . 班主任是该班学生的组

2、织者、 领导者和教育者, 是联系该班任课教师的纽带 , 是沟通学校和家庭社会的桥梁, 是对学生进行思想品德教育的骨干力量。 作学为班主任 , 要把该班的所有任课教师，生的现状，家长以及社会各方面的力量统一起来。其工作直接关系到教育目的的实现, 从而达到学校教育教学计划的实施。 班主任工作的态度及质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向深刻影响着每一个学生的德、智、体、美的全面发展。可见在教育教学工作中 ,班主任工作十分重要。有一句话不是说, 什么样的军官带出什么样的士兵。所以说一个好的班主任在某种程度上可能影响学生的一生。所以我们应该选择品德高尚、责任心强、识大体、顾大局 . 讲团结，

3、有一定的协调能力，业务精，管理经验丰富的教师做班主任。 给班主任队伍注入新鲜的活力， 作为教师工作的榜样，让们的敬业精神，促使整个年级的教师队伍更快更好的成长. 班主任跟各任课教师的精诚合作, 共同努力，是完成班级目标的重要保证.2. 合理地搭配好任课教师课堂是班级组织的存在方式 , 课堂是任课教师直接管理的对象, 任课教 师在课堂上就是班级组织的直接管理者, 班主任是通过任课教师对堂进行间接管理。任课教师的不同领导作风, 对课堂教学会产生不同的影响。所以在班级任课教师的搭配上，应尽量遵循男教师与女教师、老教师与年轻教师、领导与非领导、有一定经验的教师和新教师均衡的原则，使得年级各班都得到平衡

4、的发展。3. 经常要开好的三个会(1) 科任教师会任课教师必须处理好大局观念， 主次要分清楚。 要以整体为主， 遇到上课就应当先照顾到班级，而不能只顾及几个人。(2) 学生会 对学生要经常开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，珍惜好初中三年的时光，努力实现自己的人生目标。帮助学生根据自己的学习现状， 制定出短期和长期目标， 树立良好的人生观、 价 值观。召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。(3) 班会通过班会进行班级教育管理, 开展思想教育。 加强学生的前途和理想教育，善于

5、发现学生的闪光点，注意成功教育法的运用，使全体学生学有信心，赶有劲头。 遇到问题要及时解决，要善于统筹安排，紧要事先做。要对学生进行珍惜生命 , 理想 , 人生观 , 价值观的教育。谈形势，提要求，多鼓励，调动学生学习积极性。通报班级情况, 开展表扬和批评, 对学生进行常规教育, 保证班级正常秩序和学生健康成长. 让班会成为完成班级目标的重要保证。三 . 加强组织领导 , 强化责任意识1. 认真落实分层教学分层教学是我们学校近几年来的经验总结, 也是优化学校资源, 因材施教的体现 . 俗话说 : 手有五指 , 各有长短 , 学校让不同层次的学生找到了自己的位置， 让 好的学生吃得饱, 后进的学

6、生吃得了。2. 明确责任 , 细化目标 , 制定奖惩方案有目标 , 才有努力方向 , 年级组要依据学校制定目标, 结合年级的实际制定出年级的奖惩方案， 实行层层的目标责任制 , 实行中学对中心校负责, 年级组对中学负责 , 班主任对年级负责, 任课教师对班级负责。 通过多种途径努力调动教师的工作积极性， ， 要体现劳有所得, 多劳多得 , 优绩优酬。 使教师工作起来有信心, 有奔头 .扼杀了教师多干少干一个样, 干好干坏一个样的想法。四.抓好常规工作, 为好成绩保驾护航1. 年级组是学校的一个基层群体， 它起着上传下达、 组织协调的重要功能。实施学校校长室、教导处、政教处的工作计划。组长要以身

7、作则、率先垂范，要求别人不做的，自己坚决不做,要求别人做到的，自己率先做到，信任班主任，任课教师，不能怀疑他们的能力，彼此互相尊重。让尊重成为教师工作的动力，因为尊重上级是一种天职， 尊重同事是一种本分， 尊重下级是一种美德， 尊重客人是一种常识尊重对手是一种风度，尊重所有的人是一种教养。2. 加强合作3. 加强合作多沟通，多联络，教师资源，资料资源共享，学科阶段性测验同步进行，加 强集体备课4. 强化班主任及课任老师的责任意识在教育教学工作中， 班主任应该起主导作用， 班主任要积极主动做好班级的管理和协调工作，而且管理工作要做得细一些。(1) 做好安全教育。(2) 抓纪律、学风，进行法制教育

8、，保持班级的良好班风。(3) 及时了解学生的思想、学习动态，充分发挥班级的团组织力量，让团员、班干部去带动班级学风纪律。(4) 密切家长的联系，学生在校的表现要及时与家长沟通。(5) 培优辅差到位, 实施教师包生工作。 我们以学生为主体，以学生发展为本，改进教学方法， 让学生各取所长、 学有所得。 抓好年级尖子生的培养， 促尖保尖，做好辅导工作， 努力提高优生人数， 对于一些单课冒进、 偏科的学生我们要及早落实措施， 及早安排一帮一导师制， 努力争取做到学科平衡。 抓好班级中等学习成绩学生的培养， 在平衡的基础上突出优势科目。 对于后进生， 教师要在情感教育上多下功夫， 要对后进生做到有爱心、

9、 细心、 耐心； 在教育教学上， 提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，努力做到不放弃任何一名学生。(6) 对学习困难的学生要组织学习好的或班干组成学习小组， 使他们能平稳的度过每一学期。(7) 科任老师在教学过程中， 除完成教学任务外， 也要配合班主任做好学生的思想工作， 如要管理课堂纪律， 要了解学生的学习状态， 对缺交作业的学生除告诉班主任外， 本学科老师也要采取措施， 并及时了解各班优秀生对你这学科的学习情况， 调整好这部分学生的学习， 不使本学科拉后腿， 对学习困难生要耐心进行辅导

10、工作。4. 优化教学管理，提高教学效益。(1)优化教师集体备课：多媒体的利用，备课，充分挖掘教材。(2) 积极进行教学改革，注重教法研究，学法指导。(3) 注重学法研究：教学的最终目的是教会学生学习，在教学过程中，教师要教给学生科学的学习方法，让学生学会阅读、实验、思维、自学，教师在教学过程中， 有意识的引导学生进行训练， 在讲学生学会学习， 突出学生的主体地位。(4) 实施分层次教学：任课教师要根据学生的实际，实施分层次教学，对不同层次的学生，要因材施教，因势利导使不同层次的学生都有所得，都有收获。作业题的选择也要突出层次性，精心选题。(5) 加强月考试管理：考试完后要及时进行试卷分析，总结

11、经验教训，找出学生的知识缺陷，制定出矫正补救的措施，为以后的复习打好基础。(6) 加强资料管理，确保资料质量：精选测试题，出好每一道题，统一进度，统一目标，统一教学资料。5. 重视对心理有障碍的学生的心理健康教育。 初中学生学习任务重， 他们面临的心理压力特别重， 这压力有来自于家长过高的期盼， 也有来自于自身的考试焦虑。 如果不重视对他们的心理健康教育， 就可能造成事倍功半的效果。 班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者， 要把心理健康教育潜移默化于教育教学中。6. 教育教学，前期要加快进度，后期要突出实战训练。总之， 既要扎实抓好基础知识的讲授， 又要做好培优提高工作， 使年级各班形成一个尖端学生的阵营， 带动中端学生急追猛赶的氛围， 并把这个尖端阵容做大做强， 要形成整个年级班主任科任教师齐抓共管的