人音版小学音乐四年级上册《哦十分钟》课后反思_第1页
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文档简介

1、课后反思一、兴趣是最好的老师伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。这堂课的设计，自始至终围绕学生兴趣入手，紧紧抓住了学生的心。二、以学生为主体新标准中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课我特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。通过学生的感知，从情感体验入手，引领学生尽快入境。本节课，以学生的课间活动，拍球

2、和跳绳，这两种常见的课间活动，贯穿主线，激发了学生的学习兴趣，收到了较好的效果。 开始导入的部分，我以听觉领先、以兴趣入手，用了哦，十分钟作为背景音乐，让他们在听觉中感受体验音乐的欢快情绪，在谈一些课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容， 并让学生用动作模仿出来，激发了学生学习的兴趣。从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟，之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪，为学习歌曲做了一个很好的铺垫。在让学生，听情绪的时候，引导学生说出，拍球可以表示欢快的情绪，摇绳可以表示优美的情绪，把课间的活动和歌曲中情绪，难点相结合，在听辩

3、乐句的时候，让学生听一听，哪个地方拍球，哪个地方传球，很好的解决了休止符的演唱。在学唱后一部分时，学生变演唱边摇绳，感受歌曲的情绪。整节课以学生的认知特点和年龄特点为出发点，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中，快乐的学习音乐，学习唱歌。三、微视频的融入，使课堂更活泼生动，降低了知识的难度，学生学起来更得心应手。本次微课程设计内容时，充分考虑学习者的年龄、生理、心理发展规律，我利用图片、音乐等生动有趣的微课课件引出，以几种歌曲中的基本节奏开展微课教学，引导学生观看动画，引发学生的学习兴趣，有效的的掌握使学习知识做到通俗、易懂，便于学习者理解、掌握。让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦，营造一个平等、民主、和谐的关系，扩大了学生的音乐视

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