语文园地五之教材分析教学实录

1、语文园地五之教材分析教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于语文园地五之教材分析_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！语文园地五一、教材简说这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌。二、教学建议第一项我会认，是复习学过的带讠、亻、口的字，用归类认读的方式加深记忆。可先让学生独立练习，再想想每组字在字形上有什么共同点，然后同桌互查或教师抽查。为了激发学生的学习兴趣，建议采用游戏形式来学习，如，摘苹果游戏。出示苹果树贴图，树上贴三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果。三种苹果反面分别贴着带有讠、亻、口的字，在苹果树的一侧贴出分别写着讠、亻、口的三个筐

2、。小朋友上台摘下一个苹果后，先领大家准确读出反面的字，然后把字卡揭下来，贴到相应的筐上。读对了，贴对了，就能得到这个苹果。第二项我会读，内容是读学过的字组成的词。这些词在平时的口语中较常用。多读几遍有利于稳固生字，积累词语。读前，教师要提示读准字音。练读形式可以多种多样，也可通过做游戏练读。如，夺红旗。画十二级台阶，每层台阶上写有一个词语，最高处有一面红旗。谁读得又对又快，谁就能得到红旗。第三项比比写写，内容是区别六组形近字再写下来。要引导学生仔细识别，把字看清楚。比较时应从字的音、形、义三方面清楚地说出每组两个字的不同。如木，读mugrave;，树木、木头的木；本，读bn，本子、本来的本。本

3、比木多一横。或本去掉一横就是木。可先自主发现，而后同桌互说，再全班交流。也可用游戏的形式增强学习兴趣。如，找兄弟。把十二个字的卡片贴在黑板上，请学生把字形相近的字兄弟分六组摆在一起，说说它们哪儿长得像，哪儿长得不像。再说说在自己认识的字中，还有哪些这样的字兄弟。比较清楚后再指导书写，要提示学生把不同的地方记住，写正确。第四项读读说说，内容是要求通过读句子，理解吗、呢、吧的用法，会用它们说疑问句。这三个语气词都可用在问句里。吗一般用于是非问句，只需别人作肯定、否认的答复；呢用于特指的问句，需对方说出详细的答案；吧用于推测、估量的问句，答复可以是肯定也可以是否认。这些用法只供教师判断学生用词说句是

4、否适宜时参考。对学生只要求通过读句子来培养语感，学着说一说，不要求理解这方面的知识。教学时先指导学生弄清题目要求，再读三句话，启发学生想想三句话有什么一样的地方，指导读出问句的语气，然后再分组练读、学说。可用比赛说句的形式来检查学生说句的正误。第五项我会读，内容是一首儿歌。儿歌想象丰富，形象地描绘了白云的姿态，表达了作者对大自然美景的喜欢之情。儿歌中站、躺、凉、肥、才没学过，着是多音字，要引导学生借助拼音读准字音。朗读中可启发学生边读边想象，读出与白云谈话的语气，力求读出儿歌的韵味，对儿歌的内容可通过读来感知、理解。三、教学时间教学本课可用2课时。该怎么办口语交际一、教材简说书中以连环画的形式

5、安排了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法回绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。二、学习目的1能借助图画理解图意，说出图画的内容。2帮小明想个方法，并能把想到的方法说清楚。然后评一评谁的方法好，谁说得好。三、教学过程一设疑导入。有个小朋友叫小明，他很爱帮助别人，可今天遇到了一个大难题，该怎么办呢？提醒话题二看图理解图意。让学生先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来说一说。鼓励学生用自己的话把发生的事说清楚。可先在四人小组里练说，再指名说。通过讲述，理解难办之处：小明乐于助人不要报酬；老爷爷过意不去，一定要酬谢。三想方法，出妙计。同桌讨论：假设你是小明，你会怎么办？四交流。在交流过程中，教师要鼓励学生把自己想的方法说出来，不轻易肯定或否认，只要求学生把话说清楚。学生可能会想出以下的方法：1收下钱，每天照常取奶送奶。2不收钱，以后不给王爷爷取奶了。3先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱攒起来给王爷爷买生日礼物。4通过自己努力或找朋友帮助，说服王爷爷改变决定。五评议。评一评谁说的方法好，为什么？评一评谁说得最清楚，最明白。六学编故事。赞成同一种方法的合作编故事，评出故事大王。七把自己编的