语文园地四.我的发现教案教学设计最新

1、语文园地四.我的发现教案教学设计最新?语文园地四?执教：厦门市思明区渔民小学 张璐婷【教学内容】“我的发现 的教学。【片段】师：大家的桌上都有个花篮，花篮里开满了美丽的小花，你们想跟这些花儿交朋友吗？生：兴奋地说想！师：可小花说，要想和它们交朋友，必须会认会读花儿上面的字。学生以小组为单位，在小组长的带着下饶有兴致地认读十九个汉字。师：开火车检查认读情况。师：在刚刚的认读中，细心的小朋友已经发如今这些汉字中，出现了几种偏旁？生：我发现了这些字有月字旁，有足字旁。生：我发现了当中有目字旁，有提手旁。师把写着该偏旁的小纸片贴在黑板上的机器人身上。师：请听带有上面偏旁的字说些什么吧？播放录音：我是“

2、肚，肚子的“肚；我是“眼，眼睛的“眼；我是“跑，跑步的“跑；我是“搬，搬家的“搬；“呜听，有人在哭泣。哦，原来是这群小淘气迷路了，你们能把它们带回家吗？想想它们的家在哪儿啊？生：争先恐后要求上台从小盒子里“牵 出小淘气，把他们送回“家。贴在机器人身上。其余的同学在自己的座位上从花篮里拿出字卡，读一读，贴一贴，贴在机器人身上，比一比哪组贴得又快又对。师：真棒，小朋友们都把小淘气平安地送回了家，你们为什么这样贴？发现什么机密了吗？生：我发现目字旁的字和眼睛有关。生：我发现了月字旁的字和身体有关。生：我发现足字旁的字和脚有关。生：我发现“扌 的字和手的动作有关。师：你们听老师读读顺口溜，想一想，这些

3、动作怎么做？师渐渐读一遍，边让学生看黑板上的顺口溜“睁大眼睛、眨一眨、闭上眼睛睡着了；揉揉肩膀、扭扭腰、拍拍肚皮、捶捶背；蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，天天锻炼身体好。师再读一遍，生起立和老师一起边读边比动作。师：小朋友们真聪明。这些字在语文园地三“我的发现 这一局部，大家读一读师读偏旁，生读字。出示带拼音的字认读，学生自读后小组合作读。师：小朋友，你们发现了吗？这些字都有什么一样的地方？生：思维敏捷，纷纷抢答这些字都有提手旁。师：对了，这些字都有提手旁，都表示手的动作。这些字表示什么动作呢？在小组中比比动作，表演表演。借学生的肢体语言来代替枯燥无味的讲解，以到达理解词语的目的。生：兴高采烈地在小组

4、中表演。师：谁能上台来比比动作，组一个词并说句话，再把这些字送回家？贴到黑板上的机器人身上。生：我知道“拨就是“红掌拨清波 的“拨。动作表演。生：“小鱼用尾巴拨水 的“拨也是这个“拨。生：我们想用“老鹰捉小鸡 的游戏来表演“拦。两、三个学生表演。学生的合作表演赢来了伙伴的阵阵掌声。师：提手旁跟手有关系，那么“吃跟什么有关系呢？出示“吃，把字贴在机器人的嘴上。生：说出一连串含口字旁的字。师：小小汉字真有趣，偏旁、字义有关系，勤动脑筋找规律，认识它后难忘记。【点评】本教例将游戏引进课堂，激发学生学习的兴趣。从花篮里的汉字到“机器人的教学设计；从字娃娃的哭声到顺口溜，无不凝聚着老师的智慧。老师是学生学习的组织者、引导者，是学生学习的合作伙伴。在游戏的过程中，老师引导学生自己动手操作，合作学习，不知不觉地复习、稳固了十九个学过的汉字和认识了七个带提手旁的生字。同时，在游戏中，学生找到了汉字的构字规律，懂得形声字中形旁表意的特点。这样的