流动的音符第四单元

1、流动的音符（第四单元）作者：日期:株洲市七中七八年级 音乐学科集体备课电子教案主备课教师：刘鹏宇备课时间：第十七周课 时 编 号1 0本课 课题流动的音符本课课时1个性化修改记录教 学 目 标(1)让学生从民歌中探索音乐创作的一般规律 ，初步掌握“向头 换尾”的创作方法。(2)能体验曲调流畅的美感，发展自身的音乐想象力和表达能力。重占 八、难占八、(1)掌握“同头换尾”的创作方法(2)体验音乐创作的乐趣，发展创新精神和创作能力。教 学 方 法引导、启发式、指导法、游戏法教 具 准 备 或 实 验 器钢琴、多媒体课件、氐卡片一、导入新课1、师：同学们，今天，老师要给你们介绍几个好朋友，因为他 们

2、具有非常神奇的魔力，是谁呢？让我们一起来听听就知道了。2、播放音乐之声中的do re mi »歌曲，学生欣赏,并引出七个音符1、 2、3、4、5、6、7二、新授课师：我们别看这七个音符长相和性格各异 ，嗓门也一个比一个 高，可他们却能像白雪公主中的七个小矮人一样非常和谐快乐的生 活在一起，那为什么又说他们具有非常神奇魔力呢？生：略教师：是的，他们可以组成千千万万美妙的音乐， 而音乐又是我们的生活不可缺少的，有了它我们的生活才充满了七彩的阳光，所以我们一定要和七个小矮人成为好朋友。和他们一起来创造出美妙的音乐。要想创造出美妙的音乐就应该掌握三个法宝，那就是“音高”、“节奏”、“规律”七

3、个小矮人的“游戏1、玩一玩，唱一唱【第一关】师：同学们，心中有了音高，美妙的旋律就会在你心中不停地流荡下面就让我们一起来唱唱吧音阶训练：1 、2、3、4、5、6、7A 听音阶B、 唱音阶C、 根据手势掌握音高训练口边做手势边唱小星星E、用竖笛演奏小星星2、玩一玩，敲一敲师：同学们，节奏是音乐的灵魂，它就像人的骨架一样，人没有了 骨架就会像一滩泥土，而音乐没有了节奏就像缺少了一条生命 线，也就不称音乐艺术了。(1)节奏训练(屏幕展示一条节奏)押XX XX I X 4 | XX XX | X 0 |XX XX | XX X | XX XX | X |教师带领学生敲两遍(第一遍用口念，第二遍用手敲，

4、让学生感 受到节奏的魅力)(2 )给节奏填上音符(金孔雀轻轻跳旋律)(耍魔术，变出音 符出来了)(3)学生把旋律唱一遍，吹一遍(4)再根据这条节奏填上一条旋律，(从这个例子说明了什么？)(5)【让学生明白一条同样的节奏可以变化不同的旋律】(6)节奏创作拓展引导，让学生明白节奏是可以变化的，它可以有 千万种的组合。(展示一条把金孔雀轻轻跳中的旋律改编一下 节奏，变成另一条旋律)【让学生明白，同一样的音符通过不同节奏的组合，也可以变成千千万万不同的旋律。】总结：美妙的音乐是音符通过节奏有规律地组织起来的。3、找一找，掌握“同头换尾”的规律师：同学们真聪明，现在我们心中既有了音高，也有了节奏感，那

5、就只要我们掌握好创作的规律，美妙的音乐就是我们的了咯。信天游陕北民歌（屏幕显示）1 =F 2/4 -o 6 22 3 Io 5J | 56 3 6 6 6 | 212 J|532 1321 6 - |（1）学生学唱歌曲旋律，并敲一遍节奏（2）找出两个乐句之间的特点（从旋律和节奏上发现了什么?）总结：第1个乐句和第2个乐句的头旋律相同，第一乐句的 3、4小节 和第二乐句的3、4小节的节奏和旋律都发生了变化。我们把这 种技巧叫做“同头换尾”4、听辨音乐（判断哪首歌曲运用了同头换尾的作曲技法）（1 ） «年轻的朋友来相会（2 ）龙的传人（3）歌声与微笑【通过这一环节，让学生更加巩固“同头换

6、尾”的创作手法】5、模仿创造（1）摆一摆，敲一敲，填一填方法：给下面这条曲子的尾部选上你认为合适的节奏型，然后填上音符，使这条旋律流畅和谐而又动听。师：七个小矮人生来就是我们的好朋友，每一个人都可以任意调 遣它们。让我们一起摆弄摆弄这些小矮人吧。（让学生分成几个小组，每一组发一个空白的音乐小卡片，让学生把他们的创作的旋律写在卡片上1=F“同头换尾”的旋律创作5 2 5 | 232 1 | 5J 2 J | 3_ 212 5 | 232 1 | ( ? )|设计意图【让学生在对唱中感受“同头异尾”旋律的和谐、流畅，及其创作灵感，开发他们的创作能力。】(第一遍学生和老师一起观察头和尾，第二遍学生熟悉旋律，第三就 是创作。)(2)填旋律，根据老师所给出的节奏型，调动七个小矮人 ，看谁调 动的小矮人组合得更加和谐，更加流畅。【设计意图：在自选的节奏型中进行音符的组合，降低了创作的难 度，能激发学生的创作的热情，创造灵感】(3)玩一玩、比一比(每个小组派一名学生到前面把你这组所 作的旋律展示给大家听听，可以是唱，也可以是吹)【屏幕展示“美 妙的旋律”】(4)老师对学生的作品进行评价和肯定。师：同学们，这个“同头换尾”的创作是音乐创作中其中的一种 规律，当然还有很多就希望我们以后去慢慢发现了。三、教师