语文教学设计《陶罐和铁罐》(人教版三年级教学设计)

1、语文教学设计?陶罐和铁罐?(人教版三年级教学设计)教学目的知识与技能：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写骄傲、傲慢、谦虚等词语。能分角色有感情地朗读课文。过程与方法：能积累描写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。态度与价值观：读懂课文内容，学习正确对待人和事物的方法。教学重难点本课的教学重点是通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，理解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；本课教学难点是课文所讲的道理。教学过程一、激趣导入师：同学们，教师知道大家都做了提早预习，那你们能认出这两只罐子吗？说说谁是陶罐谁是铁罐？随着学生的答复教师画出陶罐和铁罐师：在现实生活中这两只罐子各有什么特点呢？生：陶

2、罐易碎，铁罐坚硬，教师随机在两个罐子里板书。师：这两个小罐子的性格差距可大了，一个傲慢无理，一个谦虚礼让，今天就让我们一起来学习27课?陶罐和铁罐?。齐读课题。二、初步感知课文师：请同学们翻开书自由读课文，要读准字音，一会教师要检查生字认读的情况。师：读好了吗？教师看到同学们读得非常认真，如今请同学们来认读教师所出示的生字，词。师：同学们认读得非常好，看来生字是难不倒我们大家的，请同学们再来默读课文，把陶罐和铁罐的话用自己喜欢的符号画出来好吗？教师看谁的动作快，开始了。三、品读课文师：画好了吗？教师看到同学们边读边画，做得很认真。如今请同学们用自己喜欢的方式读读对话，想想你读懂了什么？还想知道

3、什么？师：读完了吗？哪位同学告诉大家你读了对话都读懂了什么？生：不要骄傲，要学习陶罐一样谦虚师：好了，同学们知道了骄傲的铁罐看不起陶罐，经常奚落它。师：哪位同学能结合上下文，谈一谈你对奚落这个词的理解，奚落是什么意思呢？生：瞧不起，嘲笑师：我们理解了这个词，通过读对话，你还想知道什么呢？同桌先互相说说还想知道什么？生：为什么铁罐那么骄傲师：教师听了同学们的问题，知道同学们对这几个问题比较感兴趣。铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐是怎么奚落陶罐的？这个寓言故事告诉我们一个什么道理？师：那我们就来逐个解决以上的问题。汇报：1铁罐为什么要奚落陶罐？2铁罐是怎么奚落陶罐的？陶罐对铁罐说了哪几句话？说这句话时是

4、用什么语气的？谁来用这样的语气来读读。3铁罐奚落陶罐还有哪句呢？这时候又是什么态度呢？哪位同学带着轻蔑的样子来读读。教师也想来读读，你们来给教师做旁白好吗？师范读4再找找看还有哪些是描写铁罐奚落陶罐的？铁罐从开始的傲慢到轻蔑再到恼怒，谁再来读读铁罐恼怒的句子。5铁罐一心想把陶罐碰碎已经到了狂妄自大的地步，找一找描写铁罐狂妄自大的语句，谁来模拟狂妄自大的语气来读读。6我们对陶罐和铁罐的性格有所理解，那么陶罐的态度又如何呢？学习前面的学习方法，抓住重点语句来读一读好吗？7找到了吗？谁愿意来告诉大家。生答。这一句能表达陶罐的什么态度呢？8我确实不敢碰你和我不敢碰你哪一句好呢？加上确实更能显出自己的态度。9你认为陶罐懦弱吗？哪个词能证明它不懦弱。争辩如今请同桌互读对话，教师想请同学到台上来读。然后大家来给评评读得怎么样？10这两只罐子的结果如何能，快来读读课文的最后一局部？11他们最终如何呢？四、总结1、如今我们来回忆一下课文，课文终究发生了什么事？2