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语文版九年级语文上册第8课?清兵卫与葫芦?教案8清兵卫与葫芦志贺直哉教学目的1正确对待待孩子的兴趣爱好，尊重个性开展。2从不同角度解读小说。3心理活动描写对刻画人物的作用。重点难点1重点：学习如何善待他们2难点：体味传神的心理描写。教学时间一课时教学设计一、预习读课文，掌握课文出现的生词。二、导入三、感知-研读1阅读课文，理清小说脉络。故事采用倒叙的方法。第一段中说自从发生了这件事以后，清卫兵和葫芦就断了关系，课文中间局部表达了这件事可分为三个局部。第一局部：写对葫芦的痴迷。第二局部：写坚持自己的审美标准而被父亲呵叱。第三局部：写父亲砸碎了他心爱的葫芦，也彻底毁了一个孩子了兴趣爱好。2课文中哪些地方写他对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？讨论并归纳：他对卖葫芦的店铺特别钟情，总是呆呆地站在门前望，他所居住的小镇，所有的葫芦都已被他一一看过；他制作加工葫芦的技术很娴熟；把秃头当成葫芦；能在二十来个当中发现一个特别的。3花一毛钱最张以六百元的高价卖出，这说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成比照？讨论并归纳：这说明他具有独到的审美才能和创造才能。与前面父亲对他的审美观的否认构成比照，同时批判了长辈的专断行为使一个孩子失去了自己原有的爱好和才能。4如何理解文末父亲对其新爱好的态度？父亲仍无法理解他的爱好，使我们不得不担忧，他的这项爱好又能坚持多久？5从文中找出清兵神态描写的句子，

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