语文课堂中的审美教育_第1页
语文课堂中的审美教育_第2页
语文课堂中的审美教育_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、语文课堂中的审美教育审美教育是语文教育的重要任务之一。在语文课堂教学中如何施行审美教育呢？我的体会是：一、重视读，感受美要让学生感受语文教材的美，这就要施行叶圣陶先生所说的美读，通过读，调动学生视觉、听觉等感觉经历，使学生在语言的流动中感受课文各种形式的美，进入作品美的意境。读的形式多种多样，教师范读、播放录音，学生默读、齐读、分角色读、指名读，要根据不同的文体，围绕审美目的，在各个教学环节上施以不同的阅读形式。这里还需特别强调的就是要重视朗读。朗读，可以把文章美的思想感情原法原味的美的声韵传达出来，把写在纸上的语言变成活的语气。教师通过朗读，可以创设情境，营造气氛，让学生身临其境，耳濡其情，

2、领着学生从整体上把握文章的脉搏与灵魂。二、适时导，鉴赏美读，已使学生沉浸在美的情境中，但这才是审美的初级阶段。要使学生获得更深化的美感，教师还要根据学生的实际，适时引导。语言大师们在塑造人们形象时，对人物道白是很下功夫的，学生初读觉得平谈无奇，这时教师就要在无疑处激疑，引导他们深化鉴赏。这种鉴赏给学生带来了更加独特的审美感受。有时，读一篇好的作品往往叫人忘情其中。而学生在阅读激情正浓时教师顺势把学生的情感推向更深层次，为了使作品的主旨在学生心中进一步升华，教师还可向学生进展场景再现。这就使作品的主题在学生的心中内化为一种催人奋进的精神力量。三、强化练，创造美创造美是美育的目的所在，也是审美教育

3、的最高境界。语文课堂教学中的审美创造要强化一个练字。可从两方面强化训练：1、欣赏性描绘这种描绘注重对课文中描写和暗示的人、事、景、物等形象的感情描摹，并携带描绘者的情感。还可以作集中性或增补性的描绘，这样的描绘要求学生用自己的话语进展，既培养了学生的审美欣赏才能，更实际锻炼了语文方面的审美创造才能。2、作文训练课文是个例子，在引导学生欣赏了作品的美的形象、美的心灵、美的语言、美的表达方式之后，要注重指导学生去观察生活中的人和事，鉴别生活中的真、善、美与假、恶、丑。进而指导学生去写自己认识的人和事，歌颂真、善、美，鞭挞假、恶、丑。作文训练中，一是要引导学生获取具有审美价值的生活素材，为语文美的创造做准备。这种具有审美价值的生活素材首先要是感人的有意义的现实生活材料；其次是这生活材料经过了与主观感受的初步融洽，做到外观察与内体验的统一；还要养成边看边记，随看随记的习惯，使生活信息与主观感触及时用语言定位。二是教师详细指导学生进展语文美的创造。为引发学生创造美的动机，教师命题和审题必须非常切合学生的生活感受，把学生作文的被动心态转变为渴望自我表现的创造性冲动。另外，在主题、构造方面不要有硬性规定，而要给予学生创造的自由天地。三是在评价创造成果时，要坚持语文美的标准，重视作文在和谐性、感染力等方面的得失成败，尊重和保护学生在作文中表现出来的创造个性。此外，可以指导学生将文学作品改写

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论