小学六年级科学实验操作试题

1、六年级科学实验操作练习题姓名：班级：一、杠杆平衡的实验实验器材：支架，杠杆尺，钩码实验要求：将杠杆尺安装在支架上，确定阻力点（ A处），用力点（B处），用不同的方法挂上不同数量 的钩码，是杠杆尺保持平衡。并说说用力情况。B A _ B白（）个1）个K （）个Dili实验记录：标杆尺阻力点用力点用力情况到支点的距离（格）钩码（个）到支点的距离（格）钩码（个）123我的发现：通过以上数据，我发现的规律是：当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距 离时，标杆省力；当用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离时，标杆费力；当用力点到支点 的距离 阻力点到支点的距离时，标杆不省力也不费力。二、斜面省力的实验（

2、一）实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑的木板1块，小木块3个（高低不同）实验记录:斜面的情况沿不同斜面提升物体的力（N）高度2cm高度3cm高度4cm使用力的大小5 N5.6 N7.3N1、该实验方法属于 实验，实验中改变的条件是 ,相同的条件是:2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么?三、斜面省力的实验（二）实验器材：弹簧测力计一个，钩码一个，表面光滑长度不同的的木板3块，小木块3个（高低相同）实验记录：斜面的情况沿不同斜面提升物体的力（N）木板长度20cm木板长度30cm木板长度40cm使用力的大小12 N7.6 N6.5N1、该实验方法属于 实验，实验中改变的条件是 ,相同的

3、条件是:2、根据研究得出的实验数据，你发现了什么?四、滑轮2 / 5(1)(2)(3)图1是 滑轮，作用是。图2是滑轮，作用是。图3是滑轮，作用是。五、抗弯曲能力1、研究问题：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系吗？2、我的推测：纸梁的厚度与抗弯曲能力有关系。3、实验改变的条件： ,不改变的条件： 纸梁厚度匚1倍厚度3倍厚度6倍厚度垫圈数量2个5个11个通过实验我知道了： ,我们还可能通过改变 和增加 来增加纸的抗弯曲能力。六、通电线圈和指南针图1图21、如图1,通电导线与小磁针的实验，在静止的指南针上方拉一根与指南针平行的导线，给导线通电，小 磁针立刻发生 ,切断电流后，小磁针 。这个现象早在 18

4、20年，由丹麦科学 家 在一次偶然实验中首先发现的。2、图2与图1比较，在通电后 的小磁针偏转角度大一些，这个现象说明了 3、通电的线圈还能作为 检测器，检测电路中是否存在 七、电磁铁(一)6 / 5实验记录单:实验内容实验现象结论电磁铁通电后电磁铁是一种将能转电磁铁断电后化成能的装置。1、由组成的装置叫做电磁铁。图 1的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那 极。N和的电磁铁铁钉尖与小磁针的北极相吸引，那么图么图2的电磁铁铁钉尖是2的电磁铁铁钉尖是 连接时，或线圈2、图13、通过以上实验发现，当调换电池改变时，电磁铁的八、电磁铁（二）也会发生改变，改变电磁铁南北极最好的方法是:九、电磁铁（三）

5、CB上面A B、C三个实验装置图，是探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验。请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题。（三个实验中所用的电池、导线、铁芯相同。）1、要研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，实验改变的条件是,不改变的条件是 。应该选择图中 两个装置进行实验。此实验能得出： 2、要研究电磁铁的磁力大小与线圈中电流强弱的关系，实验改变的条件是 ,不改变的 条件是。应该选择图中 两个装置进行实验。此实验能得出： 十、电磁铁（四）实验记录：（一）实验内容实验现象结论电流/、艾，线圈匝数小同。电流不变（2节电池），20匝 线圈的电磁铁吸引12_个大头针。电流不变，线圈匝

6、数越少，磁力越,线圈匝数越多，磁力越。电流不变（2节电池），40匝 线圈的电磁铁吸引26个大头针。实验记录：（二）实验内容实验现象结论线圈匝数不变，电流 /、同。1节电池，20匝线圈的电磁铁吸 引13个大头针。线圈匝数不变，电流越小，磁力越,电流越线圈匝数小变（20匝），增大电流（2节电池）电磁铁吸引 22个大 头针。大，磁力越。1一、白糖加热实验图1图21、将白糖晶体用长柄汤匙在蜡烛火焰上慢慢加热，图 1的白糖晶体熔化，这是 变化。从图2 中观察到的现象是 ,这是 变化。判断物质到底属于哪种变化，核心是看它 。2.在加热白糖过程中，蜡烛熔化变短属于 变化；蜡烛燃烧伴有放热，发光现象是 变化。

7、 十二、碘酒与淀粉实验1、实验材料：水果刀、滴管、碘酒、米饭。2、提出的假设：3、实验步骤：将碘酒用滴管滴在米饭上；观察现象，记录现象；分析现象得出结论。4、观察到的现象：5、分析现象：6、得出的结论：十二、小苏打与白蜡实验1、实验材料：小苏打、白蜡、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、细木棍等。2、实验方法：取一只玻璃杯，倒入 匙白醋后小心倒入 匙小苏打，稍后在玻璃杯上盖上玻3、实验现象：（1）用肉眼观察，发现 ,用手触摸杯壁，感觉 ,仔细会听 到。（2）当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃的细木棍伸进杯子，发现 , 说明这种气体有 的特点，这时我们 （“能”或“不能”）判断这 是什么气体。经过科

8、学研究，发现这种气体有 、等 特点，说明这种气体是 ,它广泛运用我们的生活中，如： 。（3）如果我们往反应后的杯子里再倒一点白蜡，发现没有反应，说明 ;如果我们往反应后的杯子里再倒一点小苏打，发现没有反应，说明 。这种反应后的物质是 4、实验结论：把白醋与小苏打混合后，它们 明显变化，并伴随着 的现象，所以这 是 变化。十三、铁生锈实验（一）编R盘子第二天第三天第四天A空盘子无变化无变化无变化有点生锈B水盘子水变色生锈锈多了锈更多了C菜油盘子无变化无变化无变化无变化D1、A号盘所记录的现象， 说明铁生锈与 有关；B号盘所记录的现象， 说明铁生锈与 有关; 比较这两个盘子记录的现象，我们可以看出

9、 对铁生锈影响大， 对铁生锈影响小。2、C号盘有这样的现象是因为： ,说明铁生锈是 和 的共同作用。写两个常用的防止铁生锈的办法： 。3、如果再增加一个 D盘子，将铁钉一半浸在盐水里，一半浸在空气中，根据四个盘子铁生锈的速度情况， 按由快到慢的顺序给这四个盘子排序： 、。十四、铁生锈实验（二）铁生锈是生活中常见的现象，全世界每年由于铁生锈造成的钢铁损坏约占世界年产量的四分之一，某科学小组进行了这样一次实验：A试管中把铁钉浸没在蒸储水中，并在水面加一层植物油；B试管将铁钉一半放在蒸储水里，一半露在空气中；C试管中加干燥剂，再放一团干棉花球，并将试管用橡皮塞塞紧。1、A试管中的铁钉。只能与 接触，因为水上面有植物油能防止 溶解到水中；B试管中的 铁钉能够充分与 和 接触；C试管中的铁钉只能与 接触，因为试管中的干燥剂能很好的吸收空气中的 。ABC2、一星期后观察发现， 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而 和 两个试管中的铁钉基本没有生锈的现象。3、通过以上实验得出结论： 。十五、硫酸铜溶液与铁钉实验实验材料：硫酸铜溶液、铁钉、镣子、烧杯实验方法：将铁钉插入装有硫酸铜溶液的烧杯观察到现象：铁钉表面有一层 色的物质生成；溶液逐渐从 色变渐，产生沉淀物。实验结论：硫酸铜溶液与铁钉反应时发生了 变化，生成了新物质 。十六、垃圾填埋实验1、右图是垃圾填埋 实验。图中的细石子代表 所喷的水代表