兴庆区回民一小国培班级阶段小结

1、兴庆区回民一小国培班阶段小结时光飞速，伴随着国培一路走来，回民一小的55名学员们一个个不断的观摩视频、分享资源、在线探讨回首这段宝贵的经历，倍觉收获良多。 国培让我们提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使我们不断成长和提高。下面将我班的国培研修收获和体会总结如下：一、以“信息技术能力”培训，促进研修1、骨干教师引领，树立正确观念。要求参加市级信息技术培训的骨干教师为全体教师做正确的引领，指导和专题讲座。指导教师认真学习信息技术在各科教学中的运用知识和相关理论，树立正确的信息技术观念。2、“班班通”应用系

2、列培训。目前，我校24个教学班全部配备“班班通”设备，另现共有1个多功能教室、1个64座计算机教室，学校还为每位教师配备了一台教学电脑，所有网线到班，无线办公网络覆盖每个楼层、办公室，我校的现代教学硬件配备齐全，教学资源也较丰富。由于“班班通”设施刚刚配备，教师的应用刚刚起步，只有以教育信息化理念为引导，以“班班通”项目为载体，以教师培训为契机，以硬件操作、软件应用、资源获取、教学整合等为内容，通过统一、规范、科学、有效培训，促使项目学校的全体教师对“班班通”达到设备会操作、资源会获取、应用会整合、教学会贯通的“四会”要求。最终全面提升教师运用现代教育技术的水平，有效促进现代教育技术与课程的融

3、合。二、“熟悉家园，结伴研修”1、学校负责人根据专家提供的研修主题，结合本校实情设计研修计划并提交。2、各学员认真熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，体验网络研修，熟悉平台操作。三、“以学定教，设计教学”1、教师用文字表述一个单元或一节课的教学目标。2、教研组带领组员完成关于单元教学知识结构图的设计方案，并选取优秀设计方案上交。3、本校第一次集中汇报，提交研修材料及研修成果。四、“因材施教，实施教学”1、组织“魅力教师、成就梦想”教师研讨课活动，提前三天发布公告（听评课活动安排）至研修计划。2、提交学校阶段性研修总结（内容包括校际听评课）。3、学员提交一篇单元教学反思和课堂观察

4、记录表。4、设计并录制完成一段“微课实录”。五、“以评促教，优化教学”1、依据备课时自己提炼的教学设计，编制一节课的作业题，参加学校优秀作业展评。2、依据备课时自己绘制的单元知识结构图（即第三阶段研修内容），围绕该单元的教学内容，编制一份单元测试卷，参加试卷制作比赛。在这些课堂中，教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。大家感受到数学课堂充满了生命的活力，数学确实与学生熟悉的生活紧密相连，教学所选用的素材都是学生身边熟悉的事物。课堂上老师重视激活学生的已有经验，始终围绕学生身边的事来研究学习，让学生感到数学就在我们身边，我们身边处处是数学。学生的学习方式也向多样化方向发展，自主探索、合作交流正在成

5、为最重要的学习方式，数学教学变成了学生经历的数学活动的过程。教学中教师不仅要重视数学与现实的密切联系，充分体现学生的主体地位，还要重视学生的个性发展。教学探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得发展。在生本课堂中，体现最明显的是从小培养学生的合作精神。课堂上，教师大量采用同桌讨论，小组合作等合作方式，同样没忽视学生的独立思考学习方式，教师们很好的将两者有机结合。小组代表大胆上台讲述探究中的发现，师生们则耐心的倾听代表的发言。教师在课堂上尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情景，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和

6、谐，学生灵感有了发挥的空间。整个教学过程展现了数学知识的形成过程，展现了“问题情景建构知识解释运用 ”过程。课堂都从不同角度体现了数学课程标准提出的“有效的数学学习活动不单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”的教育理念。从这些课堂上我们也得到一些启示。启示一：教学要忠实的是教育目标，而不需要忠实于教材，要因地制宜，结合本地实际情况开展教学活动；教学设计时多思考教师的要求是否适合学生，教师的方法是否适合学生；教给孩子有价值的知识、终身有用的知识；关注课堂中的弱势群体，不让一个孩子掉队。启示二：教学前一定要认真分析了解学情，了解学生的已有的生活经验和知识基础，教学时带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式。在教学中尽量创设一个合适的教学情境，为学生在生活中学习数学提供很好的学习素材和学习资源。让学生亲近数学，喜欢数学，有信心学好数学，让每个学生在数学学习上得到最佳发展。总而言之，在这段学习的日子里，学员们