诵读欣赏：古诗三首《使至塞上》《黄鹤楼》《归园田居》导学案2（含答案）

1、诵读欣赏：古诗三首?使至塞上?黄鹤楼?归园田居?导学案2含答案诵 读 欣 赏学习目的1.能准确流畅地背诵古诗。2.领会古诗描写的意境及主旨,体会作者所要表达的情感。3.在朗读中品味诗歌的艺术魅力。重点:领会古诗描写的意境及主旨,体会作者所要表达的情感。预习导学1.下面是有关文学的知识卡片,请你补充完好。2.给加点的字注音。候骑(jì) 燕然(yn) 崔颢(hào)3.解释下面句中加点的词。4.阅读诗歌,按照原文填空。5.整体感知。?使至塞上?通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光,表达了诗人由于排挤而孤独、寂寞感伤、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的风光中,情感得到熏

2、陶、净化、升华后产生的大方悲壮之情,显露出一种英雄本色,反映了边塞生活,同时也流露出作者对都护的赞叹。?黄鹤楼?从传说写起,为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩;又由登楼远眺异乡风景,引发日暮怀归之情。全诗气象雄浑,意蕴深沉。?归园田居?从外表上看是写田园劳作之乐,表现的是归隐田园的遁世思想,本质上,是表现自己不与那污浊的现实同流合污的愿望。合作探究问题一:?使至塞上?一诗中“征蓬和“归雁各有什么含义?诗人以“蓬、“雁自比,说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞,像振翅北飞的“归雁一样进入“胡天。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣,正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“

3、单车相照应。万里行程只用了十个字轻轻带过。问题二:“大漠孤烟直,长河落日圆一句受到后人高度赞赏,这句诗好在何处?这两句诗充分表达了诗中有画的特色,非常讲究景物的画面感。首先,它有画一样的构图,从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流,从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠,画面上的景物虽不多,但是空间阔大,层次很丰富。其次,它有画一样讲究的线条,一望无际的大漠上,纵的是烟,横的是河,圆的是落日,寥寥几笔,就用简约的线条勾勒出景物的根本形态,概括性极强,仿佛抽象派的作品。第三,这两句在色彩上也很丰富,广阔无垠的大漠黄沙漫漫,黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉,静静地居于天际,辉映着波澜不惊的闪着白光的河水

4、,沙漠上升起一缕白色的烽烟,直上高空,雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。苏轼评价王维云“味摩诘之诗,诗中有画;味摩诘之画,画中有诗,真是非常恰当啊。问题三:有人说陶渊明的?归园田居?读起来单调乏味,寡淡无趣,你认为呢?陶渊明的诗歌题材和内容贴近平淡的日常生活,诗歌的形象也往往取自习见常闻的事物,而且是直写其事,不假雕琢,不尚辞采,陶渊明田园诗深沉的意蕴只以淡淡的白描和真情实感,衬托出诗的艺术形象和意境,然平淡之中见神奇。陶渊明的诗歌意象看似平淡无奇,然而却创造了高远脱俗的艺术境界。其诗的主旨在于写意,在于表达自己的心志、情趣和人生体悟,而写景、叙事只是为意造境。陶诗的许多作品到达了物我合一、主客交融的浑然天成的艺术境界,做到情、景、理的交融统一。陶渊明的诗歌不尚藻饰,不事雕琢,而是惯用朴素自然的语言和疏淡的笔法精练地勾勒出生动的形象,传达出深沉的意蕴,到达了写意传神的艺术效果。他擅长提炼日常生活口语入诗,沾染着浓重的生活气息,也常用比喻、象征、寄托等手法,即使使用典故也是俗语化。问题四:如何理解陶渊明的归隐?在那样“举世皆浊的世风中,陶渊明能守住心灵的一方净土已属不易,须知每个人都有选择自己生活方式的权利。试想,假设陶渊明不辞彭泽县令,会怎样?晋朝只是多了一个有良知的官员,而中国却少了一位伟大的山水田园诗人,中国诗坛上将少了一位重量级人物。再说,假设陶渊明生活在一个“高薪养廉的时代,