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文档简介
1、诸葛亮和小皮匠教案设计教学过程:课前准备:背诵歇后语一、提醒课题,理解诸葛亮、小皮匠1、出示 音节:zh g liagrave;ng生拼读,看师板书(诸葛亮),并介绍诸葛亮是谁?(三国时期蜀国的政治家 军事家)引导学生用一个词来形容诸葛亮2拼读音节:xio piacute; jiagrave;ng生拼读(小皮匠),看老师板书,着重讲匠字的笔顺,理解什么是匠(特殊手艺的人)。体会匠的特别之处:无论木匠还是花匠、泥水匠都是一个普普统统的人。过渡:智慧出众的诸葛亮和普普统统的小皮匠之间发生了怎样的故事呢?一起来读书。二、读文初步感知1、借助拼音读文,要求:不读错字,用浪线画出诸葛亮和小木匠关系的句子
2、。2、学生读课文,汇报:这真是三个小皮匠,赛过诸葛亮。3、理解三个小皮匠,赛过诸葛亮设疑学习课文:普普统统的小皮匠比过了足智多谋的诸葛亮,这是怎么回事,一起来学习课文。三、 学习课文第一节1、课件出示课文第一节师生合作读课文,2、学习四个红颜色的字:士兵 击 挡同桌商量用什么方法记住它们?士:与土区别比照兵:笔顺挡:什么意思?(挡住)3、出示图片:乌江的水怎样?看到了怎样的礁石?生汇报:水深流急 要渡过去困难。指导学生读出困难的语气。四、细读探究1、 诸葛亮的方法师:面对这样的困难,足智多谋的诸葛亮想了哪些方法?生汇报:架人桥 驾木筏师:方法有没有行的通?出示图片讲解:人桥为什么架不成,木筏怎么会被撞坏。说话练习:怎么样的木筏撞到怎样的礁石。填空:诸葛亮想的两个方法都失败了,他急得shy;shy;shy;shy;shy;-假设不及时想出过江的好方法,那么-。2、 第三个方法:贴布告读书第三节,考虑:谁接了布告?生汇报:三个小皮匠揭了布告,想出了坐牛皮
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