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文档简介

1、诸葛亮和小皮匠教案设计教学过程：课前准备：背诵歇后语一、提醒课题，理解诸葛亮、小皮匠1、出示 音节：zh g liagrave;ng生拼读，看师板书(诸葛亮)，并介绍诸葛亮是谁?(三国时期蜀国的政治家 军事家)引导学生用一个词来形容诸葛亮2拼读音节：xio piacute; jiagrave;ng生拼读(小皮匠)，看老师板书，着重讲匠字的笔顺，理解什么是匠(特殊手艺的人)。体会匠的特别之处：无论木匠还是花匠、泥水匠都是一个普普统统的人。过渡：智慧出众的诸葛亮和普普统统的小皮匠之间发生了怎样的故事呢?一起来读书。二、读文初步感知1、借助拼音读文，要求：不读错字，用浪线画出诸葛亮和小木匠关系的句子

2、。2、学生读课文，汇报：这真是三个小皮匠，赛过诸葛亮。3、理解三个小皮匠，赛过诸葛亮设疑学习课文：普普统统的小皮匠比过了足智多谋的诸葛亮，这是怎么回事，一起来学习课文。三、 学习课文第一节1、课件出示课文第一节师生合作读课文，2、学习四个红颜色的字：士兵 击 挡同桌商量用什么方法记住它们?士：与土区别比照兵：笔顺挡：什么意思?(挡住)3、出示图片：乌江的水怎样?看到了怎样的礁石?生汇报：水深流急 要渡过去困难。指导学生读出困难的语气。四、细读探究1、 诸葛亮的方法师：面对这样的困难，足智多谋的诸葛亮想了哪些方法?生汇报：架人桥 驾木筏师：方法有没有行的通?出示图片讲解：人桥为什么架不成，木筏怎么会被撞坏。说话练习：怎么样的木筏撞到怎样的礁石。填空：诸葛亮想的两个方法都失败了，他急得shy;shy;shy;shy;shy;-假设不及时想出过江的好方法，那么-。2、 第三个方法：贴布告读书第三节，考虑：谁接了布告?生汇报：三个小皮匠揭了布告，想出了坐牛皮

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