初三语文散文阅读汇编(答案)

1、散文阅读汇编答案一、1、A  2、答：“多余的椅子“是指安逸的生活和世俗的名利。   评分标准：提到两方面内容的给2分，答得不完满的酌情扣分。  3、答：梭罗的纯粹表现在喜欢简单生活，厌恶追名逐利。 居里夫人的高尚表现在“远离了人事的侵扰和盛名的渲染，终于攀上科学的顶峰”。   评分标准：能抓住要点回答的，每点1。5分，共3分。答得不完满的酌情扣分。  4、开放题。例一。同意。我们中学生有着远大的理想，要实现理想，必须要专注于学习，如果过早地考虑名利等身外之物，有了这些“多余的椅子”，势比就如泰

2、戈尔说的“是飞不高远的”。所以，作为中学生来说，也应去掉“多余的椅子”。   例二：不同意。人们追求正当的名和利无可厚非，如果满足现状，无所追求，就会丧失前进的动力，所以生活中各种“椅子”可以激励人们不断追求更高的生活质量。   评分标准：有观点，有材料，材料能支撑观点的给3分，材料不能证明观点的，语言不通顺的酌情扣分。 二、1、C   2、B   3、答：用“急”、“大”、“迅速”、“奔”等词语突出了水流湍急的特点，表现了在此游泳的困难，表现了“我”敢于挑战的勇气和信心。   评分标

3、准：能抓住关键词语分析，语言通顺的，给3分。不能抓住关键词语分析，语言不通顺的酌情扣分。   4、答：害怕 紧张 喜悦    评分标准：填对一个空格1分。  5、开放题：   评分标准：能围绕家庭教育问题谈，观点正确，语言得体，给3分。否则酌情扣分。   三、1.“欣赏”指读诗只凭兴趣，领略意境和诗情的动人（2分，“凭兴趣”、“领略意境和诗情”各1分）；“鉴赏”指读诗兼品味(不仅知其妙，识得妙法（还知其所以 妙）(2分，“读诗品味”、“识法”各1分)。(共4分)  2.指读诗

4、学一法便拘泥一法，不会融会贯通。(3分意思对即可)   3.C(2分，“落日”是点，“长河”是线)  4读书之法。既先识得它外面一个皮壳，又须识得它里面骨髓方好。(共2分) 5赞同，只有识法，才能深入理解诗歌，得其情味和意蕴。不赞同，开卷有益，诗歌是语言的精华，只要去读，就会有所收益。（共4分，说出“赞同”或“不赞同”1分，理由阐述清楚3分，言之成理即可）   四、（18分）  1.愕然 珍惜 怀念（反思） (共3分，每空1分，顺序不可颠倒)  2.充分描绘了河流两岸的美丽风光；突出了

5、我当初享受美景而不懂珍惜的心理；表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情。(共4分，答出第点得2分，、两点答出任一点得2分，意思对即可) 3 许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了自己生存的环境(我们生存的环境被破坏)；我们心中的爱枯竭了；我们的心灵被污染(不再纯洁)。(共4分，答出第点得2分，两点任意答出一点得2分意思对即可)  4指家乡的那条河；指心灵的河流；记忆中美好景象和童心童趣象征；那条河流”哺育和滋润了我；我感情和思想变化的触发点。全文的感情线索。(共4分，其中“线索”1分，其他答对三点即可得3分，意思对即可)   5.B(3分)(是为了表现童年生活的乐趣

6、)五、深刻了解（或明白、知道、懂得）（大意正确即可） 19一要珍惜生命，二要实现自身生命的价值。 20通过钟声提醒人们生命是有限的，要珍惜生命。（大意正确即可） 21痛苦的煎熬；快乐的享受（或喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存）。渺小的存在；伟大的结晶（生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”）。 22答案示例：海伦·凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。 文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。（所补写的内容必须符合文意，具有典型性和代表性） 六、1生命价值不同的人，历史和人民会做出公正合理的评价。（大意正确即可）.他

7、有能活动的手指，有能思维的大脑，有终生追求的理想，有他爱和爱他的亲人和朋友，有一颗感恩的心 （4分。答到四点即可得满分）    2“霍金先生，疾病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”或“霍金先生，你身体残疾到如此地步，你不觉得这一生有很多遗憾吗？”或“霍金先生，你这样一直坐在轮椅上感到痛苦吗？”（意思对即可）（3分。称谓1分，句式1分，意思与上下文连贯1分） 3可以用第十段中“用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚忍去化解并超越苦难”一句回答；也可以用自己的话回答，意思对即可。（3分）  4. 不设统一答案，意

8、思对即可。（4分。评分要点：列举人物1分，人物的经历1分，人物的人生态度2分）    示例：张海迪尽管高位截瘫，仍能勇于面对，创作了轮椅上的梦等多部作品，奉献给读者，激励一代青年成长。  七、 1.兴奋（“喜悦”等） 伤心（“难过”等） （2分。每空1分）    2. 愁闷忧伤听竹笛；如愿以偿买竹笛；回家途中吹竹笛；千辛万苦练吹笛；班会课上演吹笛 （意思对即可）（4分。答到一点得2分，答到两点得3分，答到三点得满分。）   3A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁

9、闷忧伤的情怀。 B 整理主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。（意思对即可）（3分。评分要点：语言特点或表现手法2分，表达作用1分）   4. 班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。（3分。答到一点给2分，答到两点给满分） 5. 整理的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。如答“生命的美丽在于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。（2分）我的新感悟：不设统一答案，

10、意思对即可。如结合自身经历答到 “做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等可得满分。（2分）八、1（6分，每处2分）答题要点：能较准确地指出产生相关心理的具体原因。例如：   第段“我的心颤了一下”看到小女孩寂寞的眼神   第段“我的心，忽然地疼了一下”发现小女孩右手没有拇指   第段“我的心怅怅的”担心母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨  2（6分）   （1）甲 A 乙 B （4分，甲处、乙处各2分）   （2）（2分）答题要点：了解对母

11、亲形象的理解来体会“攥”的表达效果。 酌情给分。   例如：“攥”紧紧地、用力地握住；生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿的残疾、担心女儿自尊心受到伤害的心态。3（4分）答案略。 故事的合理性2分；语言表达2分。 4（4分）答题要点：允许考生有自己个性化的见解，关键要能自圆其说。 有自己明确的观点1分；有较充足的依据、能自圆其说2分；语言表达1分。   例一：从文本阅读感受或生活体验出发，赞同整理的观点   例二：了解自己的生活体验，有独到的见解，且能自圆其说   例三：从辩证的角度出发，强调不同的情况应用

12、不同的方式对待九、1.虚荣心作怪，觉得父亲的瘸腿会让自己丢脸。(3分2名望 工作(4分）3.(1)舍身救儿子 (2)对儿子慈爱宽容(3) 关注儿子成长，教子有方(4)踏实工作，成就显著(5)为人谦逊，淡泊名利(6分）4可从不同角度作答。(5分）例如踏踏实实的工作比追求名利更重要。例如温馨的亲情比名利更重要。例如平凡孕育伟大。例如生活的过程重于结果十、1自然人生或灵魂   (大意正确即可，每空1分，共2分) 2示例：整理认为我们可以从“月缺”联想到“月圆”的美丽，从中品味难以诉说的悲欢离合，感受其中永恒的感伤和无限的苍凉，这也是一种美。   （点

13、明美的原因1分，结合具体内容阐述1分，语言表述1分，共3分)   3示例1：我选择第句。这个句子借助花的美就在于破碎的事例，巧妙地点明中心，语言生动形象，很有感染力。   示例2：我选择第句。这个句子连用两个反问句，告诉我们要体会生活的美好，对生活心存感激，深化了文章中心。   (结合句子内容和特点阐述1分，句子的作用1分，语言表述1分，共3分)  4示例1：我永远忘不了梵高在自画像中逼视我们心灵的眼神。他是一个不能为世俗理解的画家，是一个用画笔袒露胸襟的天才。他用灿烂的金黄色渲染火一般的激情，用漩涡般流动的天空暗示内心的躁动。他留给自己的是不幸的人生，留给世界的是永恒的美丽。   示例2：雅典奥运会男子单杠决赛中，涅莫夫行云流水般的