殷姣-《整理房间》教学设计

1、北师大版一年级数学上册第四单元整理房间教学设计 教学内容：课本57-58页。教材分析：本节课通过整理房间这一活动，让学生体会到生活中处处有数学，让学生养成有条理地整理事物的好习惯。本节课也是本单元学习分类的开始，为以后学习给物品进行分类打下基础。教学目标：1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2.能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。3.养成有条理思考问题的习惯，进一步体会生活中处处有数学。4.培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。教学重点：初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性

2、。教学难点：经历分类的过程，能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，并学会整理自己的房间。教学准备：电子白板。教学方法：引导，交流，讲授。学法指导：讨论，动手操作。教学过程：一、 导入师：今天淘气和笑笑在比赛整理房间，他们想邀请你们去当评委，你们想去吗？生：想。师：看了笑笑和淘气的房间，你打算给笑笑和淘气分别打多少分呢？并说一说为什么。生：二、 新授师：笑笑的房间得分这么高，是因为她的房间很整齐。我们一起看看笑笑的房间。看到笑笑的房间，你发现笑笑的房间物品是怎么摆放的？她把哪些物品摆放在了一起？生1：笑笑把小皮球和小熊放在一起。生2：她把书本放在一起。生3: 她把衣服放在一起。师：为什么把小皮

3、球和小熊放在一起？生1：因为都是玩的东西。师：为什么把书本放在一起？生2：因为都是学习用的。师：为什么把衣服放在一起？生3：因为都是穿的。师：我们把玩的东西叫做玩具，学习用的东西叫学习用品，穿的东西叫衣服。把玩具、学习用品、衣服分开摆放就叫做分类。把衣服、玩具、学习用品叫做分类的标准。（板书：分类 标准）师：接下来我们再看看笑笑房间里的桌椅吧，是怎样摆放的呢？生：她把桌子和椅子放在一起，很整齐。师：再看看她的床，怎样整理的呢？生：她把枕头和被子放在一起，铺的很整齐。师：你们说的真好！笑笑通过分类摆放物品，把房间整理的很干净，很整齐。师：看到淘气的房间，你现在最想做的是什么呢？生：帮淘气整理房间

4、。师：接下来我们一起来帮淘气整理房间。（板书：整理房间）谁能说一说你想怎样帮淘气整理房间呢？首先独立思考，然后和你的同桌互相交流下自己的想法。你打算把哪些物品摆放在一起，并想一想为什么把它们摆放在一起？同桌之间讨论交流。师：现在谁给大家说说你的想法？（生说并拖动物品）生1: 我想把魔方，小汽车，皮球，娃娃放在一起。它们都是玩具类。生2：我想把衣服，裤子，袜子放在一起。它们都是服装类。生3：我想把书本，铅笔，铅笔盒放在一起。它们都是学习用品类。生4：我想把椅子和桌子放在一起。师：你们真能干!小朋友们刚才说了说整理的方法，都是把物品进行分类摆放的。那谁来说说，这样摆放的好处是什么呢？生：这样房间整

5、齐，而且拿用物品很方便。师:是呀，这样我们想找要用的物品时，很快就能找到了，很方便，而且房间很整齐，很干净。（展示整理好的房间）三、 基础练习（1）分蔬菜、水果师：淘气的妈妈为了感谢你们帮淘气整理房间，买来了一些水果和蔬菜准备感谢大家，我们一起来看看有哪些水果和蔬菜？小朋友们，现在老师来考考大家会给水果蔬菜分类了吗？请打开课本58页，完成第2小题。（2）分动物师：淘气为了感谢你们，他打算带你们去逛动物园。在动物园，你看到了哪些小动物？把会飞的动物涂上颜色。师：那没有涂色的是哪一类？生：不会飞的。（3）分物品师：淘气的妈妈为了奖励淘气自己的事情自己做，带他来到了百货大楼，他们首先来到了第一层。师

6、：让我们一起看看。这些是把玩具和玩具放在一起，是玩具区。这些是把糖果放在一起，是糖果区。这些是把水果放在一起，是水果区。这些是把蔬菜放在一起，是蔬菜区。师：如果他想买水果，应该去哪买？想买蔬菜应该去哪买？想买糖果，应该去哪买？想买玩具，应该去哪买？生：师：紧接着，他们来到了百货大楼的二层，这是淘气想买的物品，看看他想买多少件物品？生：12件。师：你是怎么快速地看出来的？生：下面有编号。师：第一个是衣服，属于服装鞋帽类，在服装鞋帽区能买到，在服装鞋帽区还能买到哪些物品？（学生一边说，师把序号填进对应的方框）玩具（由师引导，生自己填）、文具由学生独立完成。四、提升练习师：这节课，我们学会了分水果和

7、蔬菜，分动物，分物品。通过分类，你学会了什么？五、小结 本节课，我们通过学习分类的方法，学会了整理房间，把房间里的物品分为玩具类，文具类，服装类。把玩具、文具、服装叫做分类的标准。六、布置作业回家后自己试着自己整理自己的房间，再给爸爸妈妈说说你整理房间的方法。板书设计： 整理房间分类 标准教学反思分类是数学的重要思维方法之一，也是常用的一种学习方法。学好分类对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要迁移作用。根据一年级孩子的年龄特点，教师在开展教学活动时，没有把分类作为知识点来讲授，也没有让学生机械记忆分类的含义，而是结合学生熟悉的事物，让学生亲身经历分类的活动，在活

8、动中体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途。具体有以下特点： l、目标定位准确，走出了知识技能的单行道，指向学生的全面发展。本节课以淘气整理房间为线索，把分类的知识串联起来，置于淘气整理房间这样一个情境中，营造了一种和谐、愉快、轻松的学习氛围，使学生在观察、操作、讨论、交流中，不但学到知识技能，还获得了良好的情感体验，使知识与技能，情感、态度与价值观，有效地融为一体。 2、教学注重数学知识与现实生活密切联系。教学通过分食品，整理房间等一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标准分类，在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，数学来源于生活，又应用于生活，培养学生学习数学的兴趣。 3