(刘宝田)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者导学案

1、第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 导学案班级： 姓名： 组名： 学习目标：1、理解绿色植物在光下制造了淀粉实验步骤和各步骤实验目的。2、说出绿色植物制造的有机物有何意义。教学重点和教学难点： 1. 知道绿色植物通过光合作用制造有机物2.阐明含有叶绿体的植物细胞在光下能制造有机物。学习过程：【旧知回顾】 课前尝试自主独立完成以下问题：1.导管的作用是运输 ；筛管的作用是运输 。2.组成导管的细胞是 细胞，组成筛管的细胞是 细胞 （填死/活），3.淀粉的特性是遇到碘就会变 色。4.植物细胞内的能量转换器是 和 。一、【自主学习】问题发现仔细阅读教材P116P119绿叶在光下制造有机物实验文

2、字和图片，独立完成下列问题：（要求：自主阅读，在书本相应位置上勾画圈点出初步探知的知识）1.光合作用的产物是 ，条件是 。 2.绿色植物中，有机物合成场所是 。3.构成细胞壁的主要成分是 。4.我们发现：人们的食物都直接或间接来自于 。二、合作学习问题生成与解决【学科长】分配任务，共同探讨本组的要点知识；1.整理并记录本组的讨论结果。（达成一致的结论）2.整理发现的新问题，在交流时提出与大家交流认真阅读课本内容（P116P117）。尝试完成下列问题，并和小组成员交流讨论。理解实验采用的实验方法和包含的科学道理。（一）【实验探究】 绿叶在光下制造淀粉提出问题： 1. ？2.（ ）是绿叶制造有机物

3、不可缺少的条件吗？作出假设： 1.绿叶制造的有机物是淀粉。2.（ ）是绿叶制造有机物不可缺少的条件。实验过程：各组参考课本（117页）进行讨论（1）本探究实验的变量是 。（2）实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ 。（3）实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，设计这两部分的作用是 。其中实验组是 ，对照组是 。（4）酒精的作用是 。（5）本实验要对叶片用清水冲洗 次，目的是排除干扰。实验结果：滴加碘液后，遮光部分 ，没有遮光部分 。 实验结论：1.从实验可以看出，叶片的（ ）部分遇到碘液变成了蓝色。结论一： 2. 在实验中，叶片（ ）的部分产生了淀粉，（ ）的部分没有产生淀粉。结论二：

4、 。（二）、阅读P118P119，思考并回答下列问题： 1.植物体内合成的有机物都是淀粉吗？举例说明你的观点2.绿色植物制造的有机物有何作用？三.展示交流，共享成果1.小组相互交流本组讨论的结果，其他小组补充，评价，形成共识；2.在交流时小组成员要学会相互尊重、赏识和关爱。四、巩固拓展：【巩固训练】1.1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分不显蓝色（图2），该实验可以证明光合作用需要水 光合作用需要光光合作用需要叶绿素 光合作用能产生淀粉 图1 图2A. B.

5、 C. D. 2.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（ ）3.“绿叶在光下制造淀粉”的实验，能证明 （ ）光合作用产生了淀粉 光合作用产生了氧光是绿色植物进行光合作用的条件之一 二氧化碳是光合作用的原料 A. B. C. D.4.“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光析照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗、最后用碘液检验。请分析回答：（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是 。（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到 作用。（3）图二是对叶

6、片颜色的装置，正确的是 ，图中标号 代表的是酒精。（4）脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成 色，脱色后的叶片呈现的颜色是 。（5）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中 部分变蓝，说明该部分含有 。（6）通过该实验可以得出的结论是 是绿色植物进行光合作用的条件。【拓展提升】1.怎样减少实验误差？ 。2. .实验材料选用大豆、油菜，实验结果如何？课堂学习评价（ A 优秀 B优良 C一般）针对本节学习情况，客观、准确的给自己和同学作出公正、合理、正确的评价自我评价 小组评价 老师评价 知识小结：归纳、探讨、交流；对所学知识进一步完善、补充；全面总结，形成知识体系1. 实验步骤小结： 暗处理 选叶遮光 照光去纸 叶片脱色 清洗加碘