青岛版二年级上册数学备课7

1、数学 学科第 七单元达标教学计划表学 校青岛北山小学年 级二年级范 围七、制作标本表内除法主讲人张金凤教材分析本单元是实在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。本单元的教学内容有：用2-5的乘法口诀求商；乘除法之间的关系；用6-9的乘法口诀求商；倍的意义及求一个数是另一个数的几倍、球一个数的几倍是多少。教学目标1.结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识倍，了解被的意义。2.在实际情景中，体会乘除法之间的关系；能用他们之间的关系解决相关的现实问题。3.结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索，合作交流，解决

2、问题的过程中，体验成功的乐趣。教学重点用乘法口却求商。教学难点理解倍的意义。课时安排信息窗1 1课时信息窗2 1课时信息窗3 1课时信息窗4 1课时信息窗5 1课时整理复习 1课时综合练习 1课时达标命题人张金凤达标结果分 析学生总的来说答的不错，书写比较的认真，出错比较的少，尤其是口算几乎没有错误，学生出错主要是最后的解决问题一题，由于是一道逆向思维的题目，学生没有做过，因此出错较多，教师带领学生分析后，学生能够理解，掌握了这种类型题目的做法。备注单元命题附后二年级数学上册第七单元测试题姓名 等级 一、填空。1把10个平均分成5份，每份是（ ）个列出算式：（ ）÷（ ）（ ）224

3、÷4（ ）读作（ ）除以（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ），也就是（ ）里面有（ ）个（ ）3 算式：（）÷（）（）表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）4加法算式：_乘法算式：_除法算式：_5把8个平均分成4份，每份几个？8÷（）（）把8个平均分成2份，每份几个？8÷（）（）615÷53表示把（    ）平均分成（    ）份，每份是（    ） 7.84×520 20÷54  想：(四)五二十，

4、商是420÷4（） 想：四( )二十，商是( )912÷2（）想：二( )十二，商是( )12÷6（） 想：( )六十二，商是( )24÷4（） 想：四( )二十四，商是( )24÷6（） 想：( )六二十四，商是( )10  在（）里填上“”、“”或“=”。5 （） 20÷5        30÷6（） 6      40（）6×512÷3 （） 5 &#

5、160;      6（）36÷6      20 （）4×5二、口算：4×2     4×3      5×2 8÷2     12÷3     10÷58÷4     12÷4 

6、0;   10÷2 3÷3     4÷2      8÷412÷6    12÷2     12÷49÷9     6÷3      10÷212÷3    9÷3&#

7、160;     6÷6   24÷6   30÷5      16÷43×4   5×5      6×612÷4  25÷5     36÷63×2 2×5 3×46÷2 10÷212&

8、#247;36÷3 10÷5 12÷45×35×6 6×415÷3 30÷6 24÷415÷530÷5 24÷6三、列式计算 24里面有几个4？被除数是15，除数是3，商是多少？ 18除以6等于多少？把20平均分成4份，每份是多少？四、解决问题：中心商店第一天卖出洗衣机9台，是第二天卖出台数的3倍。第二天卖出多少台？课 时 教 学 案学校：青岛北山小学 姓 名张金凤学 科数学年级班二年级1班课 题信息窗1课 时第1课时课时教学目标基础性目标1.学会用2-5的乘法口诀求商。2.

9、在解决问题的过程中，体会数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。发展性目标在自主探索、合作交流的过程中，体会知识之间的内在联系。提高分析问题和解决问题的能力。教学重点会用2-5的乘法口诀求商。难点理清算理，提出问题。方法讨论法、交流法、操作法、演示法手段班班通板书用口诀求商我们3人共采了12种叶子。平均每人采几种？把12平均分成3份，每份几种。12÷3=4（种） 三（）十二 3×（）=12反思学生会用25的乘法口诀求商。教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、情境导入，明确目标二、合作探究，建立模型三、自主练习，达标反馈四、归纳总结，拓展延伸看图、寻找信息。小组交流，

10、集体交流，学生可能提出：1.平均每人捉了几只蝴蝶？2.采了几种花？3.平均每人采了几种种子？小组探讨算法，集体交流。学生小组合作解决，集体交流。自学、小组间交流，集体交流。小组探讨，独立解决。集体订正。交流想法。学生审题，独立解决。自己独立完成。指生黑板板演，集体订正。学生交流。二年级一班的课外活动小组要制作标准，瞧他们一起来到野外一起材采集动植物标本，听啊；他们在说些什么？出示挂图你获得哪些信息？1.你能根据上面获得信息，提出一些数学问题吗？2.平均每人捉了几只蝴蝶？解决这个问题需要什么信息？怎样列式？3.采了几种花？4.小结：用口诀求商，除法各部分间的关系。5.你还能提出什么问题？1、涂一

11、涂。2.口诀填完整。3.看谁最棒4.计算你有什么收获？激发学生兴趣。发现信息的能力、提出问题的能力。学生在探讨中寻求解决问题的最佳方法。培养学生自学能力、合作能力。达标检测必做题1、3人共捉了15只蝴蝶。2、填口诀3、涂一涂4、风车转转转选做题在括号里填上合适的数32÷（）=4 （）÷7=（） （）÷3=718÷（）=6 40÷（）=（） （）÷7=9课 时 教 学 案学校：青岛北山小学 姓 名张金凤学 科数学年级班二年级1班课 题信息窗1第2课时课时教学目标基础性目标1、复习用2-5的乘法口诀求商。学习除法竖式的写法2、在自主探索、

12、合作交流的过程中，体会知识之间的内在联系。提高分析问题和解决问题的能力。发展性目标在解决问题的过程中，体会数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点学习除法竖式的写法。难点学习除法竖式的写法。方法讨论法、交流法、操作法、演示法手段班班通板书除法的竖式我采了8夺花，每种2朵，采了几种花？把8平均每2个一份，能分几份。8÷2=4（种） 二（）得八 2×（）=8 42 8 8 0反思学生能够掌握除法竖式的写法，明白每一步所表示的意义，书写也比较的规范，效果不错。教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、情境导入，明确目标二、合作探究，建立模型三、自主练习，达标反馈四、归

13、纳总结，拓展延伸回忆开心的情景寻找信息提问题说算法看课件指名讲解独立计算，指名板演。（一）练习一指名板书。集体订正 (二) 魔术箱1、找规律填一填。2、填一填，说规律。（三）自主练习6独立完成，交流。（四）自主练习7独立完成，集体订正（五）自主练习8看懂图以后独立提问题并列式计算。谈收获作业同学们，上节课我们一起去郊外捕蝴蝶，采树叶，大家大家觉得开心吗?还想去吗？还等什么，走吧。1、女孩们的收获也不小呀，谁来说说看。2、你能提出一个数学问题吗?3、该怎样算呢? 为什么用除法计算？4、列式后与同桌交流一下你是怎样算的的?5、老师想到我们以前学的加减乘法都有竖式，除法也应该有吧，那除法的竖式怎样写

14、呢？课件展示8÷2=4竖式的写法。6、你看懂了吗？谁能挡小老师教大家写写看?你认为在用竖式计算除法时应注意什么？7、现在你能自己算算9÷3=？吗（一）练习一用竖式计算 (二) 魔术箱1、出示第一组，说说你发现什么规律?猜猜第三个该怎样填？2、独立完成。说说为什么这样填？（三）自主练习6从图中你能获取什么信息？独立完成。说说怎样想的？（四）自主练习7独立完成，集体订正。比较每一种安排方法，得出最佳方案。a男女生分开。b花钱少。（五）自主练习8看懂图以后独立提问题并列式计算。1、同学们，这节课你有什么收获呢？2、作业使学生产生兴趣，能自然的进入到教室创设的情景中。培养学生从情境

15、图中提取信息，提出问题的能力。尊重学生的认知基础，体现算法多样化，学生积极的参与探索与合作。在交流中，清楚的表达自己的想法。用课件展示讲解的形式，能吸引学生的注意力，激发学习兴趣。通过此练习，学生更能体会数学知识在生活中的重要作用，体会数学与生活的密切联系。达标检测必做题1、用竖式计算2、魔术箱3、自主练习6-8选做题聪明小屋课 时 教 学 案学校：青岛北山小学 姓 名张金凤学 科数学年级班二年级1班课 题信息窗2观赏蝴蝶标本第1课时课时教学目标基础性目标1.使学生理解一句乘法口诀可以解决一道乘法算式和两道相关的除法算式的方法。2.在实际情境中体会乘除法之间的关系：能利用它们之间的关系解决相关

16、的现实问题。发展性目标根据已知的信息提出用除法解决的两步数学问题。教学重点理解一句乘法口诀可以解决一道乘法算式和两道相关的除法算式的方法。难点根据已知的信息提出用除法解决的数学问题。方法讨论法、交流法、操作法、演示法手段班班通板书用口诀解决问题一共用了几只蝴蝶？2×5=10（只） 二五一十一共用了十只蝴蝶（1） 做了几件标本？（2）每件标本用几只蝴蝶？ 10÷2=5 （件） 10÷5=2（只）二（ ）一十 （ ）五一十反思一幅图提出不同的问题，难度相当大，学生会用口诀求商，但是提问题有困难，老师要反复引导。课后多培养学生的思维能力，解决问题能力。教 学 活 动教学

17、任务学生活动教师活动设计意图一、情境导入，明确目标二、合作探究，建立模型三、自主练习，达标反馈四、归纳总结，拓展延伸学生观察，提出信息。动脑，提出问题列式计算、跟同位说说用的是那句乘法口诀。小组交流，集体交流。1.做了几件标本？10÷2=5 （件）2.每件标本用了几只蝴蝶？10÷5=2（只）学生回答订正时说说每道算式是求什么？独立完成。集体订正。学生审题，独立完成。集体交流。一班的同学把采集的动植物做成了标本，还举行了标本展。然我们一起去参观一下吧！出示挂图你在展厅中都看见了什么?你能根据发现的信息提出什么数学问题？板书：一共用了几只蝴蝶？跟同位说说用的是那句乘法口诀。根据

18、一共用了10只蝴蝶，你能想到求什么？计算使用那句口诀？计算使用那句口诀？两道除法算式有什么不同？说说算是中的每部分表示的是什么？观察上面这三道算式你发现了什么？小结：同一句口诀可以解决一道乘法和两到相关的除法算式。自主练习14第1题：看图列出一道乘法算式和两道除法算式。第2题:选择三个数，列出一道乘法算式和两道除法算式。第3题：综合运用乘除法知识解决实际问题。你能提出什么数学问题？第4题：综合运用知识解决实际问题。你有什么收获？引发学生的兴趣，并与上解课的联系。提高学生的观察能力发信数学信息。提高说理能力。使学生分清求的是什么，以免发生混淆。培养学生的总结能力、探讨规律的意识和能力。提高分析能

19、力和审题好习惯区分两道除法算式。培养学生的独立思考能力和综合解决问题的能力。达标检测必做题自主练习1-4选做题编一道用除法计算的两步问题，并解答。课 时 教 学 案学校：青岛北山小学 姓 名张金凤学 科数学年级班二年级1班课 题信息窗3、表内除法第1课时课时教学目标基础性目标1、继续巩固学习除法的意义。2、学习运用6-9的口诀来口诀求商。发展性目标训练学生的发现问题解决问题的能力。教学重点学习用6-9的口诀求商。难点训练问题的解决能力。方法讨论法、交流法、操作法、演示法手段班班通板书用 6-9的口诀求商 每6朵花做一件标本，42朵花可以做几件标本？ 42÷6=7（件）六（七）四十二反

20、思学生能结合具体情境提出问题，会用乘法口诀求商。看情境图提问题有进步，继续加强练习。教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、情境导入，明确目标二、合作探究，建立模型三、自主练习，达标反馈四、归纳总结，拓展延伸发现问题，提出问题。根据问题，自己列出算式。明白：要求42朵花能做几件标本，就是求42里面有几个6。在心中把方法说通顺，然后再说给大家听。明确图画的意思，并且能根据图意列出乘法和除法算式。说出算式所表示的意思。让学生说一说用那句乘法口诀解决的除法算式。（1）根据数学信息来提出问题。（2）说说每个算式所表示的意义。计算比赛，看谁的计算速度又快又准确。（1）找出图画中的数学信息。（2

21、）说说自己的思维方法。（3）提出问题，列出算式。说说这节课学习了什么数学知识。上一次，同学们出外郊游，采集了许多的标本，上节课我们做了蝴蝶标本，这节课我们一起把采集来的树叶做成标本吧。1、引导学生根据图画来提出数学问题。师板书：每6朵花做一件标本，42朵花能做几件标本？集体讨论：为什么要这样列算式呢？2、你是怎样计算出42÷6=的结果的呢？看来大家都喜欢用乘法口诀来解决除法问题，觉得这样又准确又快。那老师考考你：1、 练习一：6×（ ）=36 3×（ ）=24 （ ）×6=42 （ ）×9=45 5×（ ）=35 （ ）×9

22、=632、练习3：18÷3 16÷8 63÷921÷3 40÷8 54÷63、看信息窗3：（1）说一说图画上的其他数学信息：（2）板书学生的问题，让学生列出算式（3）根据学生的情况进行小结。4、练习6：计算比赛，看谁的计算速度又快又准确。5、解决生活问题：第7题：看图提问题，然后解决。（1）引导学生观察图画并且寻找数学信息。（2）引导学生根据问题列出算式。（3）鼓励学生提出多个问题，并列出算式。1. 引导学生结合本节课的学习，进行总结。2. 作业： 叔叔和爷爷进行一场包包子比赛，你能看出里面的数学信息并用今天我们学习的方法解决问题吗？

23、创设情境，引发学生的学习兴趣，培养学生的提出问题能力。引导学生熟练说出除法的意义，熟练算理，为以后进一步学习除法。多种形式来练习，巩固知识，训练学生的思维能力及发现问题解决问题的能力。达标检测必做题6×（ ）=36 3×（ ）=24 （ ）×6=42（ ）×9=45 5×（ ）=35 （ ）×9=63第3、4、6题选做题1、（ ）里最大能填几。2、解决问题课 时 教 学 案学校：青岛北山小学 姓 名张金凤学 科数学年级班二年级1班课 题信息窗4、采集贝壳标本倍的初步认识第1课时课时教学目标基础性目标1.平均分的基础上认识倍的含义。2.

24、通过动手操作进一点加深刻对倍的理解，在些基础上学会计算。发展性目标能在实践生活中用到相关的知识教学重点平均分的基础上认识倍的含义。难点通过动手操作进一点加深刻对倍的理解，在些基础上学会计算。方法讨论法、交流法、操作法、演示法手段班班通板书倍的初步认识红花是黄花的2倍 4÷2=2反思学生初步认识倍，对倍的意义不够理解，应该结合实际多给学生讲解。通过动手操作，学生有点进步。教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、情境导入，明确目标二、合作探究，建立模型1.实物操作，由“份”自然过渡到“倍”。2.直观感受，加深“倍”的认识3.动手摆摆，学会计算。4.开放活动：直观图形中找倍数关系

25、。三、自主练习，达标反馈四、归纳总结，拓展延伸学生可能会有这样几种说法：梨多苹果少、梨比苹果多4个、苹果比梨少4个等让学生一边分一边解释：我把两个做为一份学生可能会有这样几种说法：梨比苹果多2个2、梨是苹果的3份等。学生可能会说：因为苹果有2个，所以我就把2个做为一份。两个一份地分，共分了3份，所以梨是苹果的3份。学生一边分一边解释：因为小红有3支铅笔，所以我们就把3支做为一倍，3支一倍，所以小明铅笔的支数就是小红铅笔支数的2倍。学生动手摆一摆。学生可能会说：黄花是红花的5倍。引导学生发现：第二行不完全是黄花，也有一朵红花。所以只能说第二行花的朵数是第一行的5倍。因为第一行有2朵花，所以我把2

26、朵做为一倍，这样分一分，第二行花的朵数就是第一行的5倍。算式是10÷2=5。学生可能会说：是的倍、24是的4倍学生可能会说：驴腿的个数是鸡腿个数的倍、我的小帖画的个数是你的小贴画个数的倍、老师的眼睛的个数是鼻子个数的2倍等。交流收获。大家看,（出示实物）老师这里有2个苹果,有几个梨?（6个）请小朋友用数学眼睛观察苹果的梨的数量，说出你的发现。你还想用怎样的方式把这些梨和苹果的数量介绍给大家呀？为什么说梨是苹果的3份？请说说你的想法。你为什么要把两个做为一份啊？正因为苹果有2个，所以我们就把2个做为一份，这样呢，2个一份，梨就是苹果的3份。梨是苹果的3份，我就可以说梨是苹果的3倍。（板

27、书：倍）（出示课件：有6个梨，2个苹果，动态地展示分的过程）师：（出示课件：图上画有小红有3支铅笔，小明有6支铅笔）同学们，你们看到了什么？师：那你知道小明铅笔的支数是小红铅笔支数的几倍吗？为什么？你能分给我们看看吗？学生解释完了后动态地展示分的过程。下面我们动手摆一摆好吗？请大家拿出学具袋里的小红花和小黄花。先在第一行摆4朵红花，在第二行摆2朵黄花，摆完后请你想一想红花是黄花的几倍？为什么？刚才我们摆了4朵红花，2朵黄花，通过摆一摆，我们知道了红花是黄花的2倍，你还能通过怎样的方式得到红花是黄花的两倍？（板书算式：4÷2=2）请大家第一行摆4朵红花，第二行摆事12朵黄花，你能告诉我

28、谁是谁的几倍吗？为什么？你能列出算式吗？请大家在第一行摆3朵红花，第二行摆9朵黄花，请问谁是谁的几倍啊？为什么？你能列出算式吗？请大家从第一行拿出一朵红花放到第二行，这时你看谁是谁的几倍啊？为什么？你能列出算式吗？出示上面课件后：这幅图上告诉大家每种花各有几朵啊？那红花是黄花的几倍啊？为什么？你知道应该怎样列算式吗？师： 这里提供了这么多的信息，根据这些信息你还能提出谁是谁的几倍吗？能直接列出算式吗？1.（展示上面课件）图上画了什么？各种贝壳各有几只？请大家认真看图，数好了以后把它填在书上好吗？那你能告诉我谁是谁的几倍吗？2.（出示和两张卡片）你能告诉我谁是谁的几倍吗？师：（出示和两张卡片）谁

29、能说谁是谁的几倍呢？3.其实在实践生活中很多地方也要用到倍数关系，比如我们身边有很多的物体，象电脑、电视等，你能找出生活中的倍数关系吗？今天有什么收获？今天回家后，找找身边关于“倍”的知识。学生在现实情境中，利用等分的经验进行苹果和梨两种数量之间的比较，抓住了“倍”的形成过程，沟通了“倍”和“份”之间的联系。在学生的探索交流活动中，“倍”是花熟蒂落自然成。关注学生的体验，让学生在具体现实的数学活动中，体会“倍”的意义，通过“分一分”和“说一说”，深化认识和理解。直观操作获得“倍”数，到利用算式算出“倍”数，这是学生构建数学模型的过程，是学生进行方法的探索过程。在这个过程中，教师把黄花和红花混合

30、，引导学生深化数学思维，适时、到位。供开放的活动材料，让学生在活动中获得必要的思想方法和基本技能，获得应用知识、方法、经验和解决问题的能力。达标检测必做题1. 自主练习。2. 你能找出生活中的倍数关系吗？选做题回家后，找找身边关于“倍”的知识。课 时 教 学 案学校：青岛北山小学 姓 名张金凤学 科数学年级班二年级1班课 题信息窗5、求一个数的几倍是多少第2课时课时教学目标基础性目标1、在实际生活情境中感知和理解求“一个数的几倍是多少”的含义。2、在自主探索与合作交流中，经历解决问题的过程，理解求“一个数的几倍是多少”的数量关系，并能正确解答。3、感受数学知识之间，数学与生活之间的联系，激发学

31、习数学的兴趣。发展性目标提高运用数学知识解决实际问题的能力教学重点在实际生活情境中感知和理解求“一个数的几倍是多少”这类问题的数量关系，并能正确解答。难点理解求“一个数的几倍是多少”的含义，能用乘法去正确计算。方法讨论法、交流法、操作法、演示法手段班班通板书求一个数的几倍是多少（几个几是多少）刘林用了2个贝壳，林杰用的贝壳数是刘林的3倍。林杰用了多少个贝壳？2的3倍 3个22×3=6（个）反思学生能根据信息图提出一些问题，会求一个数的几倍是多少。自主练习6学生出错较多。教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、情境导入，明确目标二、合作探究，建立模型1. 2的3倍2. 2的4

32、倍三、自主练习，达标反馈四、归纳总结，拓展延伸1、刘林用了2个贝壳。2、林杰3、找信息4、摆小棒说说怎么摆。5、列式1、寻找信息2、提问题3、摆小棒。讨论。4、说思路。5、指名说6、观察比较1、读要求并填空2、填空后问答3、听一听，敲一敲。4、连线5、画一画谈收获上节课，我们跟随光明小学的同学一起结束了愉快的沙滩之旅，同学们打算把在沙滩上捡到的贝壳制作成精美的贝壳标本。现在他们就在活动室里快乐地忙碌着呢！我们去欣赏一下他们的劳动成果，好不好？1、你知道了什么？能用小棒表示出刘林用的贝壳数吗？2、谁来了？3、林杰用的贝壳数是刘林的3倍，也就是几的3倍？4、你能试着用小棒摆出2的3倍吗？谁来说说你

33、是怎样摆的？小结：通过摆一摆我们知道了原来2的3倍就是？（3个2）5、3个2 怎样列算式？1、林杰用的贝壳数我们猜到了，我们再来认识一位小朋友？2、根据这一组数学信息，您能提出一个数学问题吗？3、自己完整的轻声读读题，边读边想要求王晶用了多少个贝壳，就是求什么，该怎样列算式，如果有困难，可以请小棒帮你摆摆看。也可以同桌商量。4、谁来说说你的想法。5、谁还想试试？6、观察比较揭示课题刚才我们算出了2位同学坐标本所用的贝壳数，仔细观察，这两道题有什么相同之处？小结：求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，所以要用乘法计算。1、大家学会了吗？做道题检验一下（1）读要求。一起做（2）第二小题独立完成

34、。2、第二题我来问，你来答独立完成。3、题做的不错，小耳朵是否灵呢？考考你。先听我敲，然后找同学按照我的要求敲。开始。4、想当宇航员吗？先练练看。第三题连线。5、来挑战一个高难度的。读明白要求，别着急，先想想应该先画什么？你想画几个就画几个。再画什么？三角形要是球的5倍。一节课马上就要结束了，这节课你都学会了什么？创设问题情境，为学生提供新知识的现实背景，激活与新知识有关的学生原有知识和生活经验，形成数学活动氛围。通过动手摆小棒，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念。有意识地创设学生动手操作的情境，让学生的实际操作中伴随着观察、思考等活动，展示知识的过程。师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽

35、象化，使学生在初步感知的基地上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路.达标检测必做题一、画一画，填一填。二、我来问，你来答三、连一连四、画一画选做题从生活中找几道今天所学类型的题目。课 时 教 学 案学校：青岛北山小学 姓 名张金凤学 科数学年级班二年级1班课 题回顾整理第1课时课时教学目标基础性目标1、进一步巩固利用乘法口诀求商。2、能较熟练在进行除法的求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。发展性目标教学重点熟练应用乘法口诀求商。难点发展学生解决问题的能力。方法讨论法、交流法、操作法、演示法手段班班通板书回顾整理1）每次承载6人，需要几次？2）平均每天访问多少个星球？3）男生人数是女生的几倍

36、？ 4）平均每天收集多少条信息？5）太空饮品够几天喝的？ 6）平均一个星球上插多少面国旗？7）需要多少艘太空飞船？ 8）每个星球上播下多少粒种子？反思进一步巩固利用乘法口诀求商。能较熟练在进行除法的求商。进一步发展了学生解决问题的能力。教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、情境导入，明确目标二、合作探究，建立模型三、自主练习，达标反馈四、归纳总结，拓展延伸1、（1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算（3）小组交流如何计算。1.（1）出示题目4×（

37、60; ）=36     6×（  ）=42      63 ÷（  ）=7     32 ÷（   ）=8   48÷（   ）=6      9×（  ）=54   （2）认真读题感受方程思想。（3）填空并说说思路2

38、.(1)独立计算求出商或积。（2）比较后再填空。3、解决问题（1）学生自己找信息，提问题（2）解决问题并说说解决办法（3）请学生说说还可以提出什么问题（4）给学生一定的时间去做，然后再规定的时间里比一比谁做得题多，并且给全做完的学生给予奖励。指名让学生说说自己列出的算式，如果有的题出错的学生较多，集中讲解题目。学生回答。本单元我们学习了利用口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过，还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？ 1、用童话故事出示小鸟回家主题图2、完成吹泡泡 1、 引导学生完成填空2综合应用完成练习35÷7   &

39、#160;42÷6    7×7    72÷8   36÷6  （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）3、解决问题：用课件出示太空主题图（1）让学生从图中找一找太空中的信息，能提出什么问题？（2）让学生汇报自己找到的信息，板书问题：1）每次承载6人，需要几次？2）平均每天访问多少个星球？3）男生人数是女生的几倍？4）平均每天收集多少条信息？5）太空饮品够几天喝的？6）平均一个星球上插多少面国旗？7）需要多少艘太空飞船？8）每个星球上播下多少粒种子？通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。趣味引入，吸引学生的学习兴趣。让学生在游戏中学会知识，减轻计算的枯燥性。尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。达标检测必做题35÷7    42÷6    7×7    72÷8   36÷6  （ ）&