高中生物 拓展实验DIY细胞结构模型

1、拓展实验：DIY真核细胞结构模型小组成员： 1、 学习任务分析“制作真核细胞模型”是普通高中课程标准实验教科书分子与细胞（必修1）第三章的内容，生物课程标准中也明确“尝试建立真核细胞的模型”为具体内容标准。在学习了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能的基础上，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作真核细胞模型，使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，加深学生对细胞结构与功能的理解。针对细胞这样肉眼看不见的微观世界，力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来，通过动手和思考使学生建构细胞模型，全面掌握细胞的基本知识，引导学生理解结构与功能的统一性。新课改把“科学探究”作为基本理念的核心，提倡学生在“做中学

2、”，需要学生通过在“做中学”、“学中做”的实践，达到“学做统一”，使“活动教学”与“讲授教学”相互融合，彼此促进。细胞在电子显微镜下才能观察到它的微细结构，因而学生缺乏感性认识。因此，亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观”为“宏观”，而更好地构建完整的知识体系。且能激发他们的求知欲，真正实现在“做中学”。二、教学重难点1、教学重点：(1)真核细胞基本结构模型的构建。(2)真核细胞基本结构及其基本功能。2、教学难点： 真核细胞基本结构的模型构建，结构与功能的统一性。三、教学目标1、知识与技能目标：掌握真核细胞基本结构及各细胞器的功能。2、过程与方法目标：初

3、步学会制作真核细胞基本模型，在制作过程中培养自身动手实践能力、逻辑思维能力、创新思维能力。3、情感态度价值观目标：(1)学会合作、交流学习的方法。(2)认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。四、教学过程教学内容教师行为学生活动1课题引入1、引入“模型概念”，PPT图示几个模型图片（车、楼房、数学以及细胞模型）。2、教师出示北京自然博物馆展出的放大40万倍的细胞模型的照片，引起学生兴趣，提出“模型方法是科学研究中非常重要的、又应用十分广泛的一种方法。”，提出本课内容：“自己动手制作真核细胞模型”。 学生听讲。2初步复习真核细胞结构PPT示真核细胞结构模式图，教师请同学回答。

4、 学生回答。3. 真核细胞基本模型的构建1、教师PPT展示一些细胞模型成品图片，简单介绍制作方法，提示安全操作。2、教师分配实验材料：白色卡纸、各色彩纸、牙签、大米/黑米、绿豆、黄豆、红豆，胶水、剪刀。教师提示可利用身边材料进行补充。3、学生分组（8-10人），每一组合作完成一个真核细胞基本模型。4、教师要求学生分组讨论实验计划，讨论结束后请一位组长说明实验计划和原由（如使用哪种材料制作哪种细胞器，为什么？）以及组内分工。5、教师PPT示真核细胞结构模式图（植物），提示注意点（细胞器种类、比例、位置、空间分布）。6、实验开始，老师巡视。7、完成真核细胞模型。 学生按小组分工配合协作，根 据研讨

5、确定的方案制作细胞质、细胞核、细胞膜，各主要细胞器如高尔基体、内质网、核糖体、线粒体等。 学生操作。4.评价制作结果与交流展示各组制作模型，从各方面综合评价。（板书：评价表格，详见“板书设计”）各组派代表交流实验心得。 学生老师共同参与评价。5再次复习真核细胞结构在讲台上展示优秀的模型，以此作为模板（若条件不允许可使用PPT上已做好的模型图片），请同学回答相应的结构名称和功能及与整体的联系。 学生回答。6.课堂练习和总结1、在你所制作的模型中,有哪些结构有双层膜？哪些有单层膜？哪些无膜？（双层：线粒体、叶绿体；单层膜：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体；无膜：中心体、核糖体）2、以荔枝为例，请同学类比细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。（壳：细胞壁，膜：细胞膜，肉：细胞质，核：细胞核）3、以乙肝病毒的抗体为例，分析它的分泌过程。4、总结本次实验。5、展示网络上别人做的一些趣味细胞模型（不全是真核细胞），进一步激发学生的兴趣，拓展学生的思维与创新能力。 学生回答问题