4-1、我们的小缆车

1、4-1、我们的小缆车【教学目标】：1. 科学概念物体都有一个向下的力，这就是重力。一定的拉力能够使静止的小车运动起来。拉力越大，小车运动得越快。2. 过程与方法指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。经历“推测一一实验验证一一结论”这样一个拉力大小对小车运动影响的科学探究活动，能够用实验数据验证自己的推测。学习通过控制变量进行实验的方法。3. 情感态度与价值观体会科学就在我们身边。注重获取证据，用证据来证明观点。意识到转化是一种重要的解决问题的方法。【教学重点、难点】：重点：探究发现拉力与小车运动的关系。难点：研究拉力大小与小车运动速度关系实验的设计。【教学准备】：小车、细绳、秒表、记录表、挡板

2、、钩子（回形针）、垫圈若干。【教学过程】：一、课件导入1、出示图片（马车、手推车、汽车、缆车），提问：这几种车都是靠什么动力运动起来的？（马的拉力、人推的力、发动机的力，刚缆绳的拉力）2、出示缆车的图片介绍缆车的结构：各种缆车都有钢缆绳拉着，想一想，这钢缆绳起什么作用?缆车靠什么动力运动起来？3、揭题：那我们今天就来研究研究小缆车二、安装小缆车（1）大家想不想亲手来安装一个小缆车呢？（2）出示教具车。想一想组装一个小缆车还需要什么材料？（3）教师边演示组装，边提示引导学生解决教科书上的三个问题 “细绳拴在小车上的位置与小车运动的方向有关吗？”将细绳拴在哪里比较好？ “细绳的长短与小车在桌面上运

3、动的距离有关吗？拉小车的绳子多长比较合适？” “怎样不让小车掉下桌子去？”你有什么好办法？（4）为了避免人为因素的干扰，在操作时我们要注意什么呢？（5）我们的小缆车安装成功了。想一想，怎样使它运动起来？分析垫圈起到什么作用引导重力的认识。三、认识重力师：请你们思考一下是什么力量使小缆车运动起来的呢？生猜测回答体验活动：（1）请一位同学来提提老师这里的袋子。有什么感受？（2）请全班同学用两个手指来提提你坐的凳子，有什么感受？小结：物体这种向下的力，我们把它叫做重力。我们的小缆车是垫圈所受到的重力通过绳的牵引转化为拉力，才使我们的小车运动起来的。（3）引导学生阅读P89页资料库“重力和万有引力”（

4、4）在刚才这个装置中，垫圈起了什么作用？绳子又起什么作用？（5）说说刚才是什么力使小车运动的呢？四、探究拉力大小与小缆车运动的关系（1）推测我们最少挂几个垫圈就能使小车运动起来？为什么这样推测？我们增加或减少垫圈对小车的运动会有怎样的影响？为什么这样推测？（2）设计实验方案 如果要证明自己的推测是否正确，那该怎么办呢？ 怎样做实验来验证呢？请小组参照以下问题讨论一下实验方案。（课件）记录表挂个垫圈，刚好能使小车运动起来拉力大小（垫圈个数）实验次数小车运动的快慢从起点到终点我们的选择快慢顺序123123123 交流并完善实验方案（3）学生分组实验，做好实验记录，教师巡视指导（4）分析实验数据，汇报实验结果挂几个垫圈，刚好能使小车运动起来？是什么力拉动了小车?当多个多个地增加垫圈，小车的运动有什么变化？拉力大小与小车运动有什么关系？五、拓展延伸（1）师：这辆