5以公民的名义

1、5以公民的名义教学目标：1、了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政是公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。2、进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的意义，理解社会是人民当家作主人。3、初步理解民主权利伴随着社会责任。教学重点：了解社会公民的民主权利，知道小学生是公民，也有自己的民主权利。教学难点：理解民主权利伴随着社会责任。教学准备：1、师生找成年人收集选票，收集选举故事。2、教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。2、学生访问身边的大人，了解大人参加过哪些选举，是怎么选举的。教学方法：讲授法教学时间：二课时教学过程：

2、第一课时1、导入：出示一张或若干张选票，最好用实物投影。哪位同不知道这是什么？用来做什么的？你是怎样知道的？2、请一个同学讲一讲上述问题。3、教师语；凡是具有我国国籍的人都有是我们国家的公民。每个公民都有自己的民主权利。我国宪法规定，年满十八岁的公民，都有有选举权和被选举权。投票选举是我国公民自己了主权利的重要方式。国家和社会是个大集体，公民是集体的主人。可以说，投票选举是国家主人管理国家和社会这个大集体的重要方式。4、活动：（1）依次出示课本29页选举场景图片，教师或学生对图片作简要介绍。（2）观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。（3）请学生出示收集的行选票，讲一讲身边的大人参加过哪

3、些投票选举，选什5、过渡：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。6、读“神圣时刻，投下神圣一票”。7、讲一讲：从选举见闻的讲述中，你有什么发现？讲一讲自己见闻或收集的选举的故事。8、探究：大家为什么要把选票叫“神圣一票”？（1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领悟选票的作用。（2）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？（3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学们用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。9、导入：教师出示若干张“人民日报两会特刊”。（问）大家看过这种报纸吗？“人民日报”大家不陌生，“两会特

4、刊”的两会是怎么回事？10、请同学回答上述问题。11、“两会”简介：读教科书关于“两会”介绍内容。12、过渡：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。你想知道他们在“两会”上说什么吗？13、活动：模仿两会之声。（1）教师把收集来的报道两会报纸上汇集的有关代表委员会的发言摘要裁成纸片，组成一叠。（2）请想知道人大代表和政协委员在两会上说些什么的同学抽读剪报，可以模仿成人的声音。14、读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要送书。15、讲一讲：讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音”。

5、16、过渡：不仅在两会上，而且在社会是常生活中，公民也可以参与国家和社会事务，要以通过多种途径表达心声。17、教师总结；我们国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。第二课时1、活动：“我耳灵，我听到公民的声音”。(1) 在黑板上板书活动主题“我耳灵，我听到公民的声音”。(2) 读课本33页“决策会上的声音”“建议的声音”“监督的声音”，和课本34页的文字。说一说公民要以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论有什么作用。(3) 请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收集到的公民参与国家和社会事务的具体途径和事例。2、讨论：听到公民

6、的声音，你有什么体会？3、导入：虽然年龄小，还是小学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。4、读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”，思考回答：王娟同学为什么给交管部门写出调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了些什么？5、看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎样做。4、活动：“班级议政会”。(1)黑板上板书活动主题：“班级议政会”。学生按居住方向分成“东北公民组”“东南公民组”“西南公民组”“西北公民组”。(2)每组推举两名“组代表”。(3) 讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家关心什么问题？你觉得存在什么问题？应该怎么解决？“组代表”做好记录。(4)“组代表”向全班报告讨论情况，另一名“组代表”同时把主要问题提纲分条写在黑板上。(5)请全班同学或者几个同学联名从提纲中选择自己感觉重要的事情以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。5、教师总结：做一个优