78、运用相对词

1、78、运用相对词活动目的：1、听觉注意和听觉理解能力的运用2、联想思维的培养3、对相对词的运用4、对已有知识量的运用活动材料：相关词汇的图卡或者模具！活动适用：理解方位词、比较词、状态词、情绪词的各类发育迟缓儿童！活动分析：1、运用与方位词相关的反义词，例如：上下、前后等2、运用与比较词相关的反义词，例如：大小、长短等3、运用与状态词相关的反义词，例如：快慢、冷热等4、运用与情绪词相关的反义词，例如：哭笑、高兴生气等活动案例案例一活动目标：运用与方位词相关的反义词活动准备：含方位词的卡片活动过程：1、老师先和孩子一起复习有关方位的反义词。老师和孩子轮流说相反的方位词。如老师说：“我们来说反词。

2、”“上。”老师说完对孩子说轮到你了。引导孩子说：“下”老师说：“前”，孩子说：“后。”2、老师拿出关于方位词“上下，左右”的图卡，如：小猫在上面。小狗在下面。猴子在前面。大象在后面的图卡放在桌面，老师拿起一张说：“小猫在上面。”“轮到你拿一张方位相反的卡片。”引导孩子拿起说：“小狗在下面。”3、孩子能在图卡的视觉提示下运用相反的方位关系后，引导孩子在生活环境中运用。老师让孩子跟据环境和老师说相反的句子。如老师指着天花板说：“上面有灯。”引导孩子观察下面说：“下面有桌子。”引导孩子说10个回合。根据孩子接受情况变换不同的含方位词的句型。4、在日常生活环境中能用含方位词的句子请求他人拿放东西。如孩

3、子画了一幅画想贴在墙上，他能对爸爸说：“爸爸，你帮我把画贴在墙上面。”孩子想拿碗吃饭，碗太高孩子拿不了，能对妈妈说：“妈妈你去碗柜上面给我拿碗。”等案例二活动目标：运用与比较词相关的反义词活动准备：比较词相关的卡片活动过程：1、老师和孩子轮流说比较相关的反义词来复习此类反义词。老师说：我们来玩说相反词的游戏。我说一个词，你说一个相反的词语“大”，引导孩子说“小”；老师说“短”，孩子说：“长”。直到一起说完要学的常用比较相关的反义词“高矮”“胖瘦”“粗细”“轻重”“软硬”等2、老师把比较相关的反义词图卡拿出来和孩子一起看，如老师轮流出示“大小相关的图卡”老师拿着西瓜的卡片说：“西瓜很大。”老师给

4、孩子一张苹果的卡片引导孩子说：“苹果很小。”孩子看完所有的相关卡片后，老师把全部卡片倒扣和孩子玩翻翻乐，老师翻一个，如是沙发老师说：“沙发很软。”要求孩子翻一个相反的如椅子并说：“椅子很硬。”3、老师把卡片撤掉，和孩子用比较相关的反义词说句子。如老师说“妈妈长得很高。”引导孩子说：“XX长得很矮。”等轮流说10组。4、多创设实际生活情境中让孩子使用比较相关的反义词句子。如家长带孩子去蛋糕店买蛋糕或面包的时候，引导孩子说自己要买的如孩子想买的草莓的蛋糕比较小，他能说：“妈妈，我要买小的草莓蛋糕。”等。案例三活动目标：运用与状态词相关的反义词活动准备：笔和纸活动过程：1、老师对孩子说：“我写一个词

5、语。你来说一个相反的词语。”（前提是孩子认识字）老师在纸上写个“快”。孩子能说出“慢”。等全部与状态有关的相反词语。2、老师和孩子一起在空间玩跑走跳蹦等动态游戏，老师对孩子说清游戏规则“我们玩游戏，你做的要和我相反。”老师跑到很快并说：“我跑的很快。”引导孩子跑慢一点并说“我跑得很慢。”做完游戏老师和孩子坐好准备休息，老师让孩子坐在风扇旁边，老师站的远一点。老师：“我现在觉得很热。”引导孩子说：“我现在很冷。”老师给孩子一杯冷开水，自己泡一杯热茶。老师拿起茶杯说：“我的茶很烫”引导孩子说：“我的水很凉。”3、老师和孩子轮流用含相反状态的词语说句子，如老师说：“空调很冷。”引导孩子说：“太阳很热

6、。”老师说：“开水很烫。”引导孩子说：“雪糕很冷。”等4、在日程生活中多创设情境让孩子用相对表达句子。如孩子口渴了要喝水，妈妈故意倒了一杯热开水给孩子他能说：“妈妈，这水太烫了不能喝，我要喝凉开水。”孩子和妈妈去公园玩，妈妈故意走的快一点，孩子追不上，孩子能说：“妈妈你走的太快了，等我一下。”等案例四活动目标：运用与情绪词相关的反义词活动准备：表情卡如高兴和生气、哭和笑等活动过程：1、老师和孩子玩表情反转游戏。老师告诉孩子：“我们来抽表情卡，抽到了就表演相反的表情。”老师示范一次如老师抽到生气后表演很高兴。孩子明白规则后和孩子一起轮流抽卡片表演。老师在表演的过程中可以故意出错让孩子发现并指出。

7、2、老师让孩子听老师用情绪词说句子，孩子能用相反的情绪词说句子。如老师说：“我今天吃了一个桔子很开心。”引导孩子说：“今天哥哥抢我的桔子我很生气。”老师说：“东东摔跤的时候哭了。”引导孩子想出一个如：“我玩五子棋赢的时候笑了。”等说轮流说10个回合。3、在实际生活中引导孩子运用，如老师和孩子一起玩五子棋的时候输了说：“我玩五子棋输了想哭，东东玩赢了笑的很开心。”如孩子和小朋友玩的时候闹矛盾回来和家长告状说：“东东不给我玩滑滑梯我很我很生气。”不同类型儿童适合的教学方式1、针对接受性学习的儿童，在学习此项内容时，将相对词大量输入给孩子，利用孩子的记忆能力进行教学！学会运用之后再进行泛化！2、针对理解性学习的儿童，学习此项内容时，和孩子一起找适当的物品或者动作表示相对词，然后进行生活和游戏运用！3、针对主动性学习的儿童，设计游戏环节在游戏中进行教学！注意事项：1、在学习此项内容之前，帮助孩子复习学过的比较词和方位词以及关系，从熟悉的相对词开始