《关注细节用心呵护》王晓磊

1、关注细节用心呵护“小事成就大事，细节成就完美。”这话一点没错！我们班有一名学生，他的名字叫甄伟伟。刚开始接班的时候，我觉得他老在我眼前晃悠，不是告诉我谁和谁吵架了，就是告诉我谁和谁打架了，要不就在我和其他同学说话时，站在我们旁边认真地听，在我看他时，便傻乎乎地抿嘴一笑，当时我就想：这个小男孩挺有趣!随着时间的推移，我对班级情况基本掌握，尤其在学习方面，谁属于什么层次我心里已有个数，对于甄伟伟的学习情况也是如此，他的学习在班上属于中下等,上课听讲，他总是低头看书，如若被我点中发言，他便是眼盯课桌，声音如蚊；课后完成作业，他总是倒数二、三，不仅速度极慢，而且质量不高，字迹更是潦草难以入目。于是，上

2、课叫他发言时，我总是对他说：“甄伟伟，你能不能声音大点？”当再次面对他的如蚊之声时，我便着急地大声喊道：“甄伟伟，我还是听不见你的声音！”最后，他还以蚊子一样的声音回应我时，我便不耐烦地说：“你就没有认真听讲！请坐吧！”相应地，当我批阅他的作业时，我便皱着眉头说道：“上课不认真听讲，作业当然不会写！磨蹭到最后，便是敷衍了事！”（在我看来，这些都是“连锁反应”）他呢，听了我的批评,眉头比我皱得更厉害！这样的局面经过三次后，我就想：这个学生不好对付！他或许就是传说中的“滚刀肉”！终于，作为一名班主任的我，不止一次地看到他不理想的成绩，不止一次地面对他比我更加紧缩的眉头时，我便毅然决定：进行家访！一

3、定要让他发生改变！当我把这个决定告诉他时，他保持沉默，我坚持地说：“沉默便是默认了！”（很是勉强啊！）当我随甄伟伟到他家时，我被震撼了：一个不过二、三十平米的空间，里面摆着四、五张桌子，外面堆着大锅小锅、大盆小盆，这就是一个小饭馆！在我怀疑他是否带我到他家时，甄伟伟的母亲已从门里走出，边走边用会宁话说到：“王老师来了！请到里面坐！”在与甄伟伟母亲的谈话中，我了解到，这就是他们的家，每天晚上放学后，甄伟伟便在饭桌上写字，随时还得招呼晚上吃饭的客人。他的母亲当着他的面向我抱怨道：“这个娃娃脑子笨，还不认真学习，就只是劳动好！真是气死人，学习上王老师要多操心！”此时，我看到他的头低地好低，眉头又紧锁

4、了！从甄伟伟家出来时，我想着这位朴实的母亲真实但却让孩子沮丧的话语，心情复杂极了！我的脑中不时地闪现我刚接班时，我印象当中的甄伟伟：一个虽爱告状却又很腼腆的孩子!很有趣!是什么时候我觉得他是一个难以对付的学生呢？我想起了上课时自己的大声、着急与紧皱的眉头，我平时怎么没多了解他呢？怎么没和他好好谈谈心呢？我这个班主任是怎么当的呀？一种内疚感顿时涌上心头！第二天，我拿着甄伟伟的作业，迫不及待地找到他，他依然低着头，眉头紧锁，我轻轻地说道：“伟伟，老师今天想和你聊聊，先听老师给你讲个故事吧！有个孩子，她有一个最大梦想：上学读书。可是，她却从来都没有得到走进校门的机会。为什么呢？原来，在5岁时，她因疾

5、病造成高位截瘫，变成了一个残疾儿童。但在残酷的命运面前，她却没有沮丧，而是以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，她，就是张海迪。虽然没有机会走进校门，但她却依然乐观向上，发愤学习。伟伟，作为一个健康的人来说，我们是不是要向她学习呢？”说着，我把他的作业放到了他的眼前，他看了一眼自己的作业，头更低了！我接着说道：“伟伟，记得刚认识你时，我觉得你挺喜欢老师，总跟老师说你发现的班级新事，或者就冲着老师笑，可是，不知为什么，最近伟伟都不愿看老师了！”（这时，他迅速看了我一眼，又低下了头。）“是不是老师总看到伟伟的不足？其实你是个好孩子，在学校不仅关心老师，在家还知道体贴妈妈！”说着，我拉起他的小手。（他低垂

6、的眼睛眨了眨。）“老师觉得你和张海迪姐姐一样，是个坚强、懂得上进的孩子！从现在开始，老师要关注伟伟，当你作业有进步时，我便在你的本子上写上你今天很有进步！'然后，让妈妈看看你的进步，让妈妈也对你刮目相看！好吗？”（说着，我便在本子上写到：相信今后你一定会有进步！）当我把本子还给他时，他迅速地看了我一眼，随机点了点头。那天的作业我特意帮助他完成，然后写上评语：你今天很有进步！同时，我又和他去了他家，当着他的面，对他妈妈说：“你瞧，他多争气啊，今天的作业他很有进步！”我看到，当他的母亲笑着看他时，他也笑了！随后，我和他的母亲进行了沟通交流，我努力让这位朴实的母亲认识到孩子是需要鼓励的，作为

7、母亲要让孩子有信心，我俩私下约定：每天看到老师的评语时，母亲都要夸夸孩子。就这样，我每天都会特意地关注这个孩子，上课请他读课文，我说：“我相信你能读得声音响亮，请再试试！”“让我来帮你！”“瞧，你做得不是很好吗？同学们请给他掌声！”作业本上，我写到：“你今天很有进步！”“你很上进，我对你刮目相看了！”“你在坚持，为你喝彩！”慢慢地，我发现他的作业真地进步了!当我笑着对他说：“以后不许再皱眉头了，有困难我们一起解决！好吗？”我看见，他的小嘴抿着，冲我点了点头！呵呵，这个小男孩真可爱！情不自禁地，我轻轻地刮了一下他的小鼻子！那时那刻，我的心里充满一片阳光！我想，我应该感谢这个可爱的孩子！因为是他让

8、我的心中充满阳光！同时，我为自己捏了一把汗，由于我的粗心大意，我差点让一个孩子伤心了！回想对甄伟伟的教育，我深刻地体会到，作为一名班主任，必须关注细节，用心呵护孩子。如何做到“关注细节，用心呵护”，从甄伟伟的例子中，我获得一些启发：1、观察学生的言行举止，发现其细微的心理变化。刚开始，甄伟伟给我的印象是有趣、活泼，总是围着老师转，可后来，我发现他变了，他不围着我转了，每次面对我也不笑了，总是皱着眉头，这前后的变化让我发现了问题：这个孩子怎么会变成这样？我意识到，他可能在心理上对我产生了“抗拒”。从他的言行举止，我发现其细微的心理变化，由此我便开始关注起这个孩子来，这是教育的开始。2、了解学生的

9、家庭环境，拉近师生之间的距离。我庆幸自己对甄伟伟进行了家访，如果不是那次家访，我或许就体会不到孩子心中的委屈：妈妈觉得我不行，老师觉得我也不行，我也或许感受不到孩子的懂事：因为家庭条件艰苦，所以他懂得尽力帮助父母干活。感谢那次家访，让我理解了孩子的内心，发现了孩子的闪光点。3、提高家长的思想意识，别忽视家长这个朋友。从家访中，我知道了甄伟伟沉默的原因之一：妈妈总是说他的缺点。这让孩子很沮丧。于是，通过和他的妈妈进行真诚的交流，让她明白尽管孩子有不足，但作为家长不能只是责备，更多的是要鼓励孩子，帮助孩子改正缺点。这样，在我鼓励孩子的进步时，家长参与进来，也适当地给予孩子鼓励，事实证明，在老师、家长的双重鼓励下，孩子的信心得以激发，班主任工作不能忘了家长这个朋友！4、讲个故事给学生听，让学生自己思考。面对甄伟伟在学习上的懈怠，我给他讲了张海迪的故事，让他自己思考：自己不认真学习，是对还是错？作为一个健康的人，我们是不是应向她学习？讲个故事给孩子听，相信孩子会思考！5、使用亲切的称呼，传递真心的关爱。与甄伟伟交流时，我这样叫他：伟伟，在写给他的话中，我这样叫他：孩子。亲切的称呼，传递着真心的关爱，在这样的呼唤下，我发现他变得顺从多了！6、书写真诚的鼓励语，鼓足孩子前进的动力。在甄伟伟的作业中，我坚持书写真诚的鼓